2010年11月17日，松江一中的王志文、沈伟娟二位老师在录播教室各上了一节《凡尔赛——华盛顿体系》的区级公开课。

王志文老师的课，在给材料给提示的情况下，用四个层层深入的探究式的问题串连成一条主线以缀连起最基本的基础知识和引发学生对整个体系的层层思考，四个问题依次是：

1、凡尔赛——华盛顿体系是怎样形成的？

2、一战后形成的格局，跟以前相比新在哪里？

3、根据所给材料并结合所学思考为什么会形成这样的新格局？

4、结合材料及所学回答：我们该如何评价“凡尔赛——华盛顿体系”？

沈伟娟老师的课，在提前让学生完成基础知识学习的前提下，开篇就抛出问题：凡尔赛——华盛顿体系和以前的体系是否一样？随后根据所给材料和教材，从两个会议的内容、各参与国的利益争执及最终的结果等各个细节带领学生逐一剖析此体系和以前的体系的异同。

课后，来听课的各兄弟学校老师对两节课都给予了高度的评价。认为两位老师虽然上法迥异，但都很好的把握了课程主旨，王志文老师的课注重宏观引导和把握，课很大气；沈伟娟老师的课注重细节，首尾呼应；也都认为两节课能如此精彩，和学案的使用是分不开的。学案对学生预习的引导作用，学案中所补充材料的精当，所设问题的简洁和与学生水平的相匹配，都使得学生们在课堂教学中能紧紧跟随老师的引导，一步步完成有不同深度的各探究问题。

总之，两节课各有特点，各有千秋，让听课的老师们受益颇多。

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