“素质教育”与“应试教育”的竞争

                             ——听江苏海安中学、启东中学两节课有感

前不久，一中教研组长组团到江苏的四所学校学习考察，这四所学校分别是江苏的省、市、县重点中学，都是四星级学校（目前办学水平最高，是全省的样板）。他们的校领导介绍学校经验给我最大的印象是高考升学率、重点学校的入取率很高，所以才成为省内乃至于全国学习的样板，他们还很自豪地说南京实施素质教育失败，全省一流学校搞“素质教育”没有农村中学高考升学率高，最后向县中投降。他们的做法是什么？怎么这么厉害？带着这样的疑问，进入课堂听了两节课，一节语文课，一节高二的政治课。

两节课给我的感受颇多。

学风正。学生上课紧张地学，高效地做题。专心听课，一切听指挥，当老师让查字典时，动作迅速并能背着把一个字和一个词的几种不同的解释写出来。回答问题时，学生大大方方，清清楚楚表达自己的观点、意见，不向我们的有些学生脑袋晃来晃去，身子和屁股一起摇个不停，半句半句往外蹦，有的还不时搞出几句笑话，我们甚至都不知道他要说什么，即便是这样也要说上赞美的话“不错，下次再表达得清楚一些就更好了”，这一回答4-5分钟就过去了，更有甚者干脆就脸不红，不白地从嘴轻松地溜出“不会”，丝毫没有愧疚感。这和江苏这两所学校的学生形成了强烈的反差，这节政治课上，老师教一个学生回答问题，这个学生没有回答好问题，老师严肃地说“我警告你”，只见该学生满脸通红，一脸的莫大羞愧。

教学实。整堂课老师高效讲授，政治老师的语速非常快，不夸张地说有点象放机关枪，但学生却跟得很轻松，一直跟着老师的思路走，应对自如。一堂课老师边复习边做题训练，八开纸整整两页题目，讲评、分析全部完成。教学不摆花架子，实实在在的上课原貌呈现给听课者，不象我们有些学校，上课摆花架子，弄化头一会学生讨论，一会又是学生辩论，上公开课前作好让学生发言的准备，上课就是走过场。

教学围绕着高考转。从教学目标的设立，教学手段的运用以及教学过程都是为了高考取得好成绩。政治课一上来就是让学生明确《高考大考纲》对知识点的要求，围绕这些知识点做练习，学生老师就是死扣这些内容，教学只重视现成的结论，而忽视分析过程。这种教学就是过去抨击的应试教育。

总之，通过两节课的学习，让我学到了应对高考怎样提高课堂的复习效率，提高课堂的有效性，反思我们教学中的不足，收获很大。但让我不解的是江苏这样的教学就是为了高考，学校补课，加班加点（晚上上课要到9：45分），拼命抢时间竟成学习的榜样这是不是教学改革的倒退，这样搞下去我们何时才能培养出自己的诺贝尔奖的获得者，怎样建设创新型国家，自立于世界民族之林？当然向我们有些学校搞花头，搞形式，学风日下更不行，我们要走出一条新的道路。

政治教研组      鲁福力      2008-12-25

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