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责任与成长
更新时间:2010/2/26  作者:语文教研组 王洁  阅读:3131次  
 

 

责任并不是一种由外部强加在人身上的义务,而是我需要对我所关心的事件作出反应。——弗洛姆【美】

我们班有一个叫朱伟的男同学,热情,有礼貌,在同学中很能打成一片,也给老师留下很好的印象。然而,行为习惯随意,成绩十分不理想。上学期期末,语文、物理、化学、生物全部不及格,三门在年级排名537,九门排在495名。但是,他并非不聪明,也不是不会用功。在本学期的市中学生时政竞赛中,他获得了二等奖的好成绩。因为他对这个感兴趣,每天花费大量的时间在看报纸上。他自愿担任班级的“取报员”,第一时间拿到报纸,第一时间全部阅读,甚至,很多时候是在上课时间。他在学校住宿,晚自修时间最喜欢的是看电视,其次是看报,偶尔还会和同学讨论,唯一不喜欢的就是学习。

我意识到这并非一个“无药可救”的学生,他具有学习的能力,缺少的是学习的动力。为此我经常找他谈话,经常和他家人交流。

还记得,第一次和他谈话时,他诚恳地样子。频频点头,满口答应,情真意切,感激涕零……我原本要讲十分钟,但看到他受教的样子,我只说了三分钟,以为他会记在心上。

然而,一节课过去了,依旧嬉闹,一天过去了,毫无改正的迹象,两天过去了,我又看到他在晚自修看报……我知道,我对他的教育没有收到任何效果。

我仔细的回忆了上次谈话的过程,他的表情是那样的夸张,我觉得我被他耍了。我详细拟订了“作战计划”,打算和他斗智斗勇。而且,我在等待时机,等到他犯错误的时候,他在心理上会处于劣势。

这样的机会不难等到,他违反校规的频率很高。当然,他从不奇装异服,从不迟到早退,更不要说手机、mp3之类,唯一的问题就是上课不认真听讲。作为一个经常在其他老师的课堂出现在窗口的班主任,随便一眼就会发现他在看报或者睡觉。

于是又有了下面一次谈话:

“朱伟,你来一中是为了什么?”

“读书!”

“那你有好好读书吗?”

“没有。”

“为什么没有?”

“控制不住自己。”

“人在社会中生活,不可能随心所欲,不是自律就要他律,你希望哪一种?”

“他律。”

“你希望我来管你?”

“嗯,辛苦老师了。”

“我管你你会听吗?”

“会,我最听老师话了。”

“那我上次就说过,上课认真听讲你怎么不听啊?

控制不住自己呗。”

又绕回来了,我怎么帮你控制自己?”

“我不知道。”

“我帮你换个位置吧。”

“好啊,谢谢老师。”

“你想坐哪里?

随便,我听老师的。”

“坐最前面行吗?”

“行,我就是怕影响老师。”

“我会老师说要严加看管你的。”

……

他又满面春风地回到教室了,好像我给他买糖吃了。他就是有这个本事,对一切都不在乎,可以把老师的批评当作表扬。

一周了,他的表现有了很大改观。在老师眼睛下面,中规中矩。

然而,晚自修,他又讲话了。我们班晚自修人少,他经常自己换位置,找人讲话。

继续唇枪舌战。

“朱伟,你到学校是来干什么的?”

“学习!”

“那晚自修为什么不学习,还讲话,影响其他人?”

“……”

“不要和我说是因为自控力差,晚自修不同于上课,是学校为你们提供的安静的自修场所,你如果不珍惜,就请你回家去自修。”

“不要啊。”

“我也不想这样,看你自己的了。我说清楚了吧,如果在学校不能安静自修,就回家去自修,走读好了。”

“知道了,老师你再给我最后一次机会。”

“好的,你自己说的最后一次。”

……半个月过去了,情况良好。很多同学都感慨,现在的晚自修效率很高。

没多久,又被我抓到自修讲话。

“朱伟。”

“我知道了,我明天就回家。”

“好的,希望你在家能好好学习。”

晚上。

“朱伟爸爸,朱伟在学校不能认真上晚自修,这样会影响他的学习成绩,我建议家长晚上如果有空是否可以陪他学习。我们之前也有约定,如果在学校不能好好读书,就改为走读。当然,这也是给他点压力,试行几天,让他知道辛苦,以后如果认识到错误了,还是可以回来了。但请家长不要告诉他是临时的。”

第二天早晨。

“老师,再给我一次机会吧。”

“我给过你机会。”

中午。

十几个男生来找我。

“什么事啊?”

“老师,原谅他这一次吧,他家那么远,很辛苦的。”

“是他让你们来的?”

“没有,我们想帮他说说情。”

“他不遵守纪律的时候,你们怎么不帮他;他成绩不好的时候,你们怎么不帮他啊?”

“……”

“好了,我们有约定,我给过他机会了,这次算是‘愿赌服输’吧。”

晚上。

“朱伟的爸爸吗?朱伟到家了吧。……”

第四天。

“老师,我真的知道错了,你看,天又下雨了,再给我最后一次机会好吗?以后如果再不认真上晚自修,我一定回家。”朱伟的表情终于认真起来了。

“高尔基说过‘哪怕是对自己的一点小的克制,也会使人变得坚强起来。’我希望你是一个坚强的男生。自己说过的话要算数,最后一次!”

从此,所有的晚自修值老师都说,四班的纪律很好,尤其是朱伟,一直在看书。再也不会换座位、讲话、看报了。

学生毕竟是学生,他们对责任的理解仅限于字面含义,我们应该让16岁的学生知道,他们应该有责任意识了。这样,对自己负责,对家庭负责,他们的行为就会减少一份随意,多了一份执著。

 

 





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