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“评语”中的表扬与批评艺术
更新时间:2010/2/5  作者:生物教研组 宋爱军  阅读:3490次  
     所谓“评语”,通常指的是教师对于学生在一定阶段内思想道德和行为表现的综合评价,它具有艺术性、教育性、情感性。在评语中表扬或批评学生是教师常用的教学手段,运用得当与否,直接关系着学生积极性的调动和教育效果。
     过去我写评语,常常千篇一律,例如,“该生热爱劳动,遵守纪律,与同学和睦相处……”。后来我发现这只是笼统的给学生下了一个鉴定,犹如给学生画了一个模糊的影子,缺乏实在性,无论家长还是学生看了都没有多大的实效。
     一般情况下,教师表扬或批评学生,其主观愿望都是为了学生更好地发展,但客观效果未必如此,有时甚至事与愿违,适得其反。同一表扬或批评内容,作用于不同学生,效果可能大相径庭,其间的艺术,奥妙无穷。所以,教师掌握“评语”中的表扬与批评艺术,对于提高教育效度十分重要,需要进行探究。针对这一点,我觉得教师写评语时应做到态度严谨,三思而行,充分发挥评语的特色,使评语写得生动、形象、活泼。具体可以从以下三方面着手:
     一、以“真”含情。以亲切温和的笔调使学生感受到老师的爱心,从而受到启迪,促使他或她乐于接受批评。
     ......
     二、以小见大。以细致具体的事例鼓励学生发扬优点,克服缺点。
     .....
     三、以“活”显美。以生动活泼的笔调描绘、赞扬学生的优点,以轻描淡写的笔调暗示学生的缺点,从而充分显示评语风趣、灵活、精悍而一针见血的艺术特点。
     .....
     “金无足金,人无完人”,每个学生难免会在思想和行为中有这样或那样欠妥之处,而且有时根本没有意识到错误或缺点所在,需要旁人批评指点,才能更正,从而避免重蹈覆辙,减少不必要的弯路和损失。评语写得形象具体,可以使学生感到老师时时刻刻在注意自己,是自己的贴心人,是自己的朋友,达到师生情感的沟通。总而言之,评语在教育学生的过程中起着至关重要的作用,掌握评语中的表扬与批评艺术,对于教师的教书人育有着非常重要的意义。




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