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生命教育在《体育与健身》理论课上的渗透
更新时间:2010/1/29  作者:体育教研组 赵玥  阅读:4856次  
生命教育在《体育与健身》理论课上的渗透
——在一堂《关节肌肉与人体运动的关系》理论课上的个案分析
 
                                              松江一中  体育组  赵玥
一、案例背景:
    在《体育与健身》的课程标准中有明确指出,现在的体育健身教育在教会学生体育知识,掌握运动技能的同时,更要关注学生科学的运动训练的方法,终身体育精神的培养。在教会学生体育运动技能的内容以外,更要引发学生对人体运动生理、关节肌肉的关注,对自己生命的关注等等德育渗透的内容。特别是在当前二期课改的理念中更加强调“两纲”教育走进各个学科的课堂,渗透到学生学习生活的方方面面。正是在此背景下,结合《体育与健身》中运动生理知识的教学内容,对生命教育在《体育与健身》课堂上的渗透做出了自己的探究和尝试。下面就以运动生理中《关节肌肉与人体运动的关系》这一课时进行具体分析。
 
二、案例分析:
    在一堂讲述“关节肌肉与人体运动的关系”的理论课上。
 
... ...
 
三、感悟与反思
    生命教育的渗透,需要落实在学校教育教学活动中的方方面面。我们的课程比较特殊,既有运动实践又有理论知识,而平时的课堂教学主要是运动实践课,所以生命教育的点滴落实也可以更好的让学生在实践课中得以运用,能够关爱自我与他人的生命,重视健康,真正能够做到学以致用。根据《体育与健康》课程的特点,教师完全可以在结合人体知识,运动生理等方面的知识传授时,适时地渗透生命教育,关照学生生命的成长。引导学生认识自己生命的独特性、生命的可贵性,正确处理个人与他人、个人与环境、个人与社会的关系。使学生正确认识生命健康的重要性,珍爱生命,感受生命的喜悦,体验生命的意义,树立正确的人生观和价值观,也为终身体育的目标打下良好基础。
    以上只是个人在教学中的一点尝试和思考,有待于在今后的教学实践中进一步摸索。
 




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