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收获与困惑同行
更新时间:2007/3/28  作者:松江一中 杨溢  阅读:6468次  
 
有人曾问过我:做一名教师是不是你从小的梦想?我的回答很明确:不是。那您肯定要问你为什么要做教师?这源于一次被我的初中老师的行为的感动,记得那是一次化学的复习课,当老师问道食盐的化学名称是什么?几乎所有的同学都知道,可是我在开小差,根本没在意老师的问题,但偏偏被老师叫到,结果大家都能猜想得到我肯定是回答不出,老师不但没有批评我,反而在这种情况下老师悄悄地动了嘴巴对我说氯化钠,在老师的提点下使我很顺利地回答出。回答完问题后没有喜悦,第一感觉是种心理的温暖。从细节中体味到宽容的温暖、关爱的温暖。第二感觉是自责,真正体会到了自责比他责的有效。从那一刻开始我就开始以学好化学为目标,以做名化学老师为志向,希望让更多的人感受到润物细无声的温暖。 
2005年我实现了我的高中时的志向,走进一中的校园。发现这里不但有友好的同事、师长,还有一群可爱的学生。
许多人都说教育是一门艺术,在这其中充满了智慧。而做为一名新的班主任,在和44位同学相处的近一年的时间,更是深刻得体会到这一点。我总是自嘲说与他们的相处的日子是我与之斗智斗勇的过程,但在过程中体味着酸甜苦辣给我的收获。
一、   收获了与人交流的一种方式叫关爱。
我还清楚地记得在刚拿到档案的第一天,看到一份写着行为习惯有待改善的F女孩的特殊档案,家访的第一天有位家长提到恶习满身的却身世可怜的F女孩的经历,开学的第一天最后一个到穿着西哈入时的F女孩,自己心中隐隐地在想这个女孩的也许就是我开始班主任工作中遇到的一大挑战。果真在开学之后一个月F女孩就发生打人恶性事件。面对这样的女孩我也许多给一点关爱是有效的方法。这时也许年轻占了一点优势,利用平时投其所好与其寻找共同语,找机会跟她聊她的偶像的舞技、唱歌、乐队等,走进她;让其受到正面的关注,适时地全班表扬她;利用家访来激励她,增加她对我的信任。也许是我对她关注起到了一定效果,她给我的周记中写道:老师,我真的能体会到你很宝贝我,能体会到你对我的好。曾经的我很不懂事,在冲动时出手打人,为老师增添很多的麻烦。你曾说到过我身上的烟草香水味,其实是在初中的时候就有吸烟的习惯,但现在我向你保证今后不在吸烟了。不论她是不是真的做得到,但有了这些话对我而言是种鼓舞和欣慰。让我不得不相信爱能感化一切这句话的正确性。
二、   收获了一种思考的方式叫多角度。
应该说我们班级从开学到现在,发生不正常事件也不少,刚开始我也十分苦恼,有种莫名的无奈,曾经也会想到自己为什么这么倒霉遇到这样的学生。但有一天我无意中听到角度决定深度这句话,的确我可以换个角度来思考问题,我们班的问题学生是我人生路上的财富,为我做好班主任打下了坚实的基础。带好这样学生,我成功了;没有带好这样的学生我也成功了,因为它又给一次了我站起来的机会。
三、   收获了一种感动叫风雨同行。
做为一个新的班主任,在德育工作中会遇到很多意想不到的事情,每当我遇到自己很棘手的问题,对自己的工作能力产生迟疑的时候,孙老师总会说你能行的,没有问题的,胆大点放手去做;每当我被一些班级琐碎的事感到烦燥不安时,小倪总是面带微笑,小杨一切会好起来的;每当我想针对班级一些问题采取措施而无良计时,小马和周慧瑛总是很热心地伸出援助之手与我共同探讨解决的方案;当我面对班级处在一个很无奈的瓶颈期时,当我把我的真实的困惑和状况跟班级同学袒露心声,班级同学总是能换位思考,用很坚毅地目光告诉我老师不要急,我们会乖会努力的······一路走来让我深刻地感到虽然做班主任很辛苦,但我不孤独,总是有一群人会激励着共同前行。
在有收获的同时,也有我做为班主任和教师的困惑:面对学生有着事不管己高高挂起的处事之道,宁可我负天下人,不可天下人负我的思想的滋长,怎样才能让其学会感恩,还有迟到、抄作业现象的杜绝以及面对象F女孩这样的青少年的教育在学校里老师是可以对这样的学生倾注多一份关爱、多一份包容,但是试想这些学生走上社会遭受打击和不顺时,在无人指导、关爱的状况下,曾经的一些弊病是不是又会重新抬头呢?是不是还会引发更大的社会问题?令人担忧!
真是有了以上的收获和困惑并存,让我的班主任生活丰富充实。同时验证了一句:发展学生的同时也发展了自己!让自己有了成长的感觉。我想在今后的学习工作肯定会遇到问题与困难,但我坚信我会一直收获着、感动着、努力着。




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