“树理想信念之魂，立民族精神之根”是2005 年学校德育工作的一个目标。在这新的一年中，我们该如何把这个目标融入学校的各项德育活动中呢？这个问题一直在我的脑海萦绕。

“人之初，性本善，性相近，习相远… … ”日前，中央电视台三频道的一档少儿节目吸引了我。那些参加表演的孩子都很小，大的十来岁，小的三四岁，他们一批批上台表演古诗文吟诵：那清脆的童声、可爱的民族服装、连带演绎古诗文内容的稚嫩动作组成了一幅幅生动的画面，使电视机前的我心头一热。那天节目的嘉宾是中央台著名的少儿节目主持人鞠萍。只听得鞠萍阿姨问一个十来岁的小男孩：“你吟诵了那么多的古诗文，能理解意思吗？”孩子答道：“开始不太理解，但后来多读了就有点理解了，再说我可以一边长大一边理解。”孩子的话使我的心头又是一热。我想到了我的学生们，他们都是高中生，理解力比那些孩子强得多，可是能背诵的古诗文却很有限。有诗曰“腹有诗书气自华”，我常常感慨于高中生身上缺少一些翰墨书香。这一缺损使人忧虑。

我常常忧虑于学生学习的急功近利。现在大多数学生努力学习的指向都是考试。他们觉得时间花在做数理化习题上容易提高成绩，而语文漫无边际，要提高无从着手。所以，语文教师常常要感叹：有些数理化高材生的语文阅读分析能力、写作能力、诗词鉴赏能力都很差，只因为他们长期以来勤于做理科习题而疏于阅读。真要懂得什么是律诗，什么是绝句· · · · · 一定要有阅读量。光背概念总觉浅，绝知此事要多读。古人云：“书读百遍，其义自现。”这些都是强调多读诗书的好处。书读多了，触类旁通，阅读理解能力和写作能力也就提高，欣赏能力当然也会提高。读书诵诗不仅是为了考试，更是为了丰富人们的精神生活。

我常常忧虑于学生精神生活的苍白。要说现在的中学生不阅读也不是事实，他们也有看书的喜好，但是，很多学生喜欢那种快餐文化，喜爱文字泡沫，追求感官刺激，缺少一种静静品味雅文化的定力。细细想来，读书也是一种习惯，走近我们的学生家庭，物质贫困的固然不少，但呈文化贫痔状态的更多。在他们身边，很少有以读书为享乐的大人做榜样。试想，如果我们的孩子是在“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的环境里长大，他也肯定是“漫卷诗书喜欲狂”，并能落笔成文，出口成章。反之，即如现状，不少学生的精神生活是苍白的，在文化追求上表现为太多的从众和模仿，缺少自身的文化张力。这决不是危言耸听。
    记得我在《 心中的庭院》 一文中曾经写道，“当教师的要细心耐性，并持之以恒地、动之以情并晓之以理地启迪‘十六岁花季’的孩子们：如果发现自身己经缺少了一些或丢失了一些健康成长所必需的宝贵的东西就一定要醒悟、要补上”。受中央台少儿节目的启迪，引发上述一系列思考，决定给我们的学生补上一课。于是，一个“树魂立根爱国情，诗词文赋四季诵”的德育系列活动的思路在我的脑海中清晰呈现。

这一活动总的指导思想是以树魂立根为目的，以诗词文赋的吟诵表演为形式，并且让这个活动贯穿于一年四季，融入学校的德育活动中去。

活动分五大板块。

第一板块：“清明时节雨纷纷，烈士诗作见忠魂”烈士诗作吟诵表演赛。

这一活动由团委、学生会向全体学生动员，要求学生人人参与，寻找烈士资料、诗作，走近先烈，倾听他们的心声，选择其中一首反复吟咏、背诵。然后在小组吟诵，小组胜出者到班级吟诵，班级胜出者参加决赛。通过这个活动，让学生熟悉一批革命先烈的诗作，从中看到先烈的精神世界，也能品赏烈士诗作的文学风采。

第二板块：“五月春光五月花，诗潮涌进百姓家”古诗词吟诵表演赛。

这个活动由语文组作动员并辅导，让学生按主题块面选择古诗词，如：应景的、咏物的、言志的、抒情的等。各班以小组为活动单位，选择主题，准备吟诵材料，并邀请部分家长和子女一起参加吟诵表演，部分家长观摩活动。各班级还将选出优胜家庭代表班级参加校级比赛。这一活动不仅能让我们的学生了解、掌握更多的优美诗词，也能增进家长对子女学校生活的了解，并且能起到向家庭渗透文化的作用。

第三板块：“华夏古国山河美，天地日月齐生辉”古今散文朗诵表演赛。

这个活动主要让学生真情地赞美我们伟大而美丽的祖国。选用优秀的散文朗诵：祖国的大江、祖国的名山、祖国的民俗、祖国的物产… … 通过这样的散文朗诵表演，让我们的学生对自己的祖国了解得更多，对祖国的热爱之情得以提升。

第四板块：“薪火传承千秋业，功绩彪炳万古名”青年英烈事迹宣讲赛。

这一活动是“一二· 九”系列活动之一。通过宣讲该活动，让我们的学生了解历史，并树立正确的学习榜样。从五· 四时代进步青年高举起反帝反封建的大旗到“一二· 九”爱国抗日学生运动爆发再到创建新中国、建设新中国，在历史史册上有那么多的青年英烈的伟大业绩与天地日月共存，他们是当代学生的骄傲和榜样。

第五板块：“千门万户瞳瞳日，吟诗作词换旧符”原创诗作表演赛。

这个活动时间安排在新年钟声将要敲响的时候，每当这个时候，人人心中都有美好的祈愿，可以要求我们的学生把心中的新年祈愿以诗歌的形式表达出来。而所谓吟诗作词换旧符，是赋予这一活动一个新意，即除了每个学生自己的新年祈祷诗作外，还有有奖春联竞赛，让学生以自己的律诗、绝句知识借迎春之景吟作诗句，写成春联，贴进教室。

 

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