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上海市松江一中发展纲要
更新时间:2007/9/11  作者:松江一中 校长室  阅读:19131次  
 
九、学校管理的创新
建立民主、高效的学校管理制度,建设和谐校园文化
 
(一)学校管理创新的目标
1. 和谐校园文化建设目标
1.1 在我校的校园文化中,蕴涵着“以人为本”与“和而不同”的管理理念,体现着竞争与合作的互补以合作为主、个人与团队的各显其能以团队为主、制约与激励有机结合以激励为主、刚性管理与柔性管理相互统一以柔性管理为主的特色。
1.2 在我校的校园文化中,具有学生乐学和教师乐教的精神状态。
2. 管理民主的目标
2.1 学校依法实行校长负责制。校长负责制与管理民主是统一的,它体现为:
2.1.1 对学校重大事务的决策,形成了稳定、科学和合理的民主程序;在有关学校重大事务的决策中,能反映国家的要求,能通过民主程序充分听取各有关方面的意见和建议,能反映绝大多数成员共同的根本利益。
2.1.2 对校长及学校各级干部的职权,形成有效和有力的民主监督制度。
3. 管理高效的目标
3.1 学校的办学理念得到普遍认同,办学目标得到有效分解、落实和实现,各项管理政策得到有效执行。
3.2 学校各级管理组织的职责明确,职权合理,能够主动创新,相互协调和合作;学校的各项任务能够得到及时执行。
3.3切实加强信息化校园环境建设,提高办公、教学与服务的信息化水平,提高工作效率。
4.安全管理目标
4.1保证教育教学设施及用品安全。
4.2保证校园内师生员工人身安全。
4.3保证师生员工饮食安全。
(二)和谐校园文化建设推进计划
1.大力宣传倡导学校的办学理念与办学目标,以此凝聚大家的精神和力量。
1.1通过师资队伍建设和教学改革,呈现出教师乐教、学生乐学的精神面貌。
1.2开展教师读书、休闲等活动,提升文化品位,促进身心健康。
1.3重新设计校徽、校旗,改进校服,办好校刊,规定标准色彩,规定校名的统一字体,确立办公用品、宣传制品、环境装饰、学生校服等的统一标识,以进一步突出学校整体形象,激发师生员工的认同感、荣誉感和责任感。
2.加强校园环境建设,实现“三化”:绿化、净化、美化;突出“三性”:知识性、教育性、艺术性;力求“三致”:局部精致、整体一致、风格雅致。
3.开展校园艺术活动,培养学生艺术美感、想象、欣赏及创造能力。
3.1对学生开放艺教楼、演讲厅、小剧场及和育厅等,使其成为学生开展艺术实践和展示艺术才华的广阔舞台。
3.2除了按照规定课时开设“艺术课”之外,在高一、高二年级开设艺术类校本课程。
3.3发展学生艺术类社团,促进学生个性特长发展。
3.4继续保持“德美一体”的育人特色,努力用艺术化的形式开展德育,在大型的传统特色活动中注入艺术元素。
4.重视语言文字工作,以语言文字的高水平展现师生员工的良好素养。
4.1大力推广普通话,实现教师普通话达标率100%。
4.2教师积极参加汉字应用水平测试,达标率高。
4.3通过有效训练,使学生养成 “大声地表达,有感情地表达,用标准的普通话表达”的发言习惯。
(三)学校管理民主的推进计划
1. 完善学校行政重大决策的民主制度
1.1 加强学校行政决策的校内咨询制度。学校关于发展战略、规划、课程改革、教学改革、人事制度等的重大决策,需要听取学校党总支的意见,征求工会、教代会、团委等建议;实行有关方案的预示制度,广泛听取建议;必要时,还应听取家长委员会等方面的建议。
1.2 完善学校管理的专家咨询制度。聘请各类专家,为学校发展战略及德育、课程、教学等方面的创新工作提供咨询;聘请专家就学校发展中的前沿性课题,为全体教师或相关课题组实施辅导,并进行对话,鼓励教师提出问题进行咨询。
1.3 学校行政进行重大决策时要实行党政联席会议或扩大会议的表决制度,并提交教代会通过。
1.4 学校行政重大决策一经正式通过,各组织、团体必须合力推进决策的实施。
2. 形成学校行政决策执行中的民主氛围
2.1 在执行中,实行“校务公开”制度,及时将有关信息通过校园公共平台公示。
2.2 实行“思想工作制度”,学校党团组织、工会应当对通过民主程序形成的决策,进行宣传,了解执行中产生的新问题或新矛盾,做细致的思想工作。
2.3 建立行政决策执行中的“电子信息通道”,鼓励并欢迎全体教职工、学生和家长及时提出意见和建议。
2.4 建立学校管理中的“金点子”制度。学校将有关学校发展的课题或问题通过网络公共平台征集大家的智慧,鼓励、欢迎每一位教师或学生提供政策建议;对根据学校的要求或教师、学生自己提出的有效建议,学校实行奖励制度。
3. 加强对学校行政管理的监督制度
3.1 进一步完善并公开学校各级干部职责和岗位规范,接受群众监督。
3.2 进一步加强党总支领导下的工会、团委、学生会、家长委员会等对学校行政工作的定期征求意见、民主评议制度。
3.3 完善学校管理的“发展性督导评估”的自我评价制度。
3.3.1 根据上海市人民政府教育督导室发布的“发展性督导评估”方案,学校结合本《发展纲要》的实施,定期对照评估指标和标准进行自下而上的自我评估。
3.3.2 进一步完善相应信息档案管理制度。
(四)建立和健全与实施《纲要》相配套的各项管理制度
1. 进一步建立和健全与实施《纲要》各项计划相配套的、以促进“人的发展”为价值取向的规章制度体系。按照新的理念,修订和完善各项管理规章,重点抓好优胜劣汰的全员聘用合同制,精干高效的岗位责任制度,以激励导向为主的分配制度,工作绩效的考核评价制度,注重效益的后勤管理制度等。建立与实施素质教育要求相适应的评价机制、质量监控和质量保障体系。
2. 调整学校的行政组织体系和机构职能,实行“条块结合、以块为主”的原则,增强“校长—年级组长”的教育行政职能,试行年级教育质量负责制。淡化中层机构的行政职能,强调其专业性、服务性管理职能,教导处应成为课程和教学的专业性管理部门,政教处应成为德育和心理辅导的专业性管理部门,教科研室应成为教师科研的专业服务性管理部门;师资管理处应成为教师培训与职务晋升的专业指导与服务部门;总务处应成为为教育教学提供后勤保障的专业服务部门。对中层干部实行竞聘上岗制度。
(五)安全管理推进计划
加强制度建设,明确分工,责任到人,切实做好以下各项工作:
1.把好设施、用品的建设、添置关,保证其质量、性能可靠。
2.人防、技防、物防相结合,有效落实防电、防火、防盗、防水、防风、防鼠等措施;有效防范和及时制止校园暴力事件发生。
3.加强食品安全管理,把好餐饮各环节卫生质量关。
4.完善并规范执行校园突发事件应急预案。

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