上海市松江一中
教育学院 邮箱
网上选课 问卷
信息公开
发表文章
网上阅卷(外)
百度搜索
管理平台
联系我们交通指南友情链接
学校地址:上海市松江区松汇中路601号
学校邮编:201600
联系电话:(021)57822996
电子邮箱:sjyz@sjedu.cn
学校网址:www.sjyz.sjedu.cn
* 校长信箱* 支部信箱
关于本站网站地图版权申明更新缓存
 


折叠
左侧用户区
展开
左侧用户区
德育研究 减小字体 增大字体 打印此文
 松江一中.net > 教学探索 > 德育研究 >> 正文
悉心呵护、耐心等待感恩果实的成熟
更新时间:2008/9/10  作者:松江一中 宫喜华  阅读:1701次  
—— 一条感恩短信引发的思考
案例背景
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出了关于未成年人思想道德建设的四项主要任务,其中一项为:从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为。引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,懂得为人做事的基本道理,具备文明生活的基本素养,学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。
前不久,报上刊登了一封63岁农民父亲写给大学生儿子的信,信中痛斥儿子不知感恩:“不知道在大学里除了学习文化,还能否学到良心?”还有媒体披露一位内蒙女大学生的父亲为供女儿读书,在北京街头卖艺,而女儿却毫不知情。另有一项由国际机构在世界范围内做过一项调查,让青少年列出自己崇拜的人。结果,绝大部分国家的青少年都把自己的父母列在比较靠前的位置甚至是第一位,只有中国的青少年是把父母放在最后一位。上述种种现象虽然不是普遍的,却映射出一个残酷的现实:在青年人群中感恩之心的缺失。再看看周围的学生群体, 90%以上都是独生子女。他们兴趣广泛、活泼乐观、聪明好学、积极向上,同时独生子女特有的缺点也在他们身上一一体现:固执、任性、自私、孤僻、独断专行、事事以自我为中心。在他们眼中,国家、社会、父母、老师、同学等等各方面的关护似乎是天经地义的,在不断索取的过程中忘记了回报,这不能不让我们心焦。我国历来提倡“滴水之恩,涌泉相报”,知恩图报是中华民族的传统美德,可现在为什么这种美德会缺失呢?在教育教学过程中,面对这样的学生群体,该怎样去教育引导,才能让他们感恩的清泉喷涌不息呢?
案例过程:
2006年元旦,我收到了一些来自刚刚毕业学生的祝福。其中一条短信震撼了我,具体内容是这样的:“I opened my wallet & found it empty , reached into my pocket & found no coin , searched my life & found you !  I realized how rich I am .”。 看着这条短信,曾经有过的委屈、劳累瞬间荡然无存,取而代之的是满满的欣慰和幸福。这是一个不善言谈又有些偏激的学生,常因缺乏自律或思想有偏差而被批评教育,虽然能改正一些缺点,但很少对老师讲感谢的话。而就是这样一个孩子,从毕业到现在,每逢节日总会发祝福的短信给我,还不时花样翻新,其用心程度可见一斑。还有其他一些学生,大都是“有错就改,改了还犯”类型或“屡教不改”类型,也经常发短信给我,有祝福的、有道歉的、还有感谢的。这样一来,我突然意识到:他们长大了,懂得感恩和表达了!在过去的一年里,面对一些学生的反复,曾经一度丧失信心和耐心,总是觉得他们不懂得体谅老师的辛勤劳动,辜负了父母的殷殷期望,没有感恩之心。这些迟来的感恩祝福,让我觉得作为一位班主任虽然非常辛苦,但一切的付出都是值得的。在此之前,因为总是希望自己的教育能立竿见影,所以无意中忽视了他们的点滴进步,忘记了给他们一个改变的时间。现在想想,才恍然大悟,对学生的教育并不是一蹴而就的,需要耐心等待。
案例分析:
在学校德育教育中,应突出感恩教育。如果一个学生没有感恩之心,即使学有所成,也不会回报社会;即使功成名就,也不能反哺父母。这将是教育的悲哀。在感恩教育方面,班主任不仅有着得天独厚的优势,更有义不容辞的责任。下面仅就班主任对学生进行感恩教育作如下探讨。
一、身教胜过言教
我国著名教育家孔子曾经说过:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。”为政如此,班级管理亦如此。一个具有良好师德的班主任,不仅要告诉学生,“成功的第一步就是先存有一颗感激之心,时时对自己的现状心存感激,同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情”,还要将这一思想贯穿于一言一行中。当然,这应是一种自然流露,是一种生活态度,而不是故意去做给学生看。因为高中生的智力水平已接近成人高峰状态,注意具有一定的稳定性,能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物,并进行较为系统地观察,但欠精确。他们思维活跃,能独立地判断是非善恶,不轻信别人的结论,爱评论和争论,希望独立地解决问题,但往往会以偏概全,比较偏激。他们厌烦说教,更注重教师的实际行动,尤其是对教师的德行更加关注,会根据教师的言行是否统一而对其可信度进行评价,从而确定是否听从老师的教诲,并进行有选择的模仿。因此只有时时怀着感恩的心去对待生活,用自己的人格魅力感染学生,才能树立良好的威信,将学生凝聚成一个豁达博爱的整体。如果一个教师,因对社会、生活、工作不满而牢骚满腹、愤世嫉俗或思想狭隘、表里不一,那么不管怎样去说教,都很难让学生信服。在日常工作中,可从小事入手,抓住每一个契机,对学生进行言传身教。比如对帮助自己的学生及时地真诚道谢,哪怕是像拿作业本、拾起掉落的物品等这样的小事,也要认真对待,因为细微之处更见一个人的涵养。还有,在课间可与学生聊聊父母,谈谈以前的老师同学,讲讲同事间的相互帮助等等,都能让学生于无形中真切地体会到老师的感恩思想,达到润物细无声的效果。
二、精心营造感恩氛围
与初中生相比,高中生已初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡,开始理智地思考问题,但时常需直观的、感性经验的支持。所以营造一个良好的环境,将有利于感恩意识的培养。
    1.借助班级文化,陶冶学生情操。每一个班集体都有自己的特色文化,这种氛围对学生是一种无形的熏陶。开学初,利用班会课学唱歌曲《感恩的心》,作为班歌。在班级墙上醒目的地方张贴条幅:“人之有德于吾者,不可忘也;吾有德于他,不可不忘也。”以及“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”等,可起到提示作用。
2.              把握教育契机,力争以点带面。感恩是多方面的,感恩生活、感恩社会、感恩父母、感恩帮助过自己的人、感恩竞争对手…教育教学中,看重生活中的点滴,及时把握机会,将会收到意想不到的效果。今年3月8号中午,像往常一样,我在教室里答疑。过了一会儿,一个女同学的到来打破了原有的宁静。原来是她手里拿着的一束康乃馨吸引了大家的视线,继而三五成群地议论起来。有一位男同学傻傻地问:“谁送给你的?”她笑道:“送给我妈的。”那个男同学突然醒悟,不好意思的涨红了脸。我环顾一周,观察大家的表情,有钦佩的、有难为情地、也有不以为然的…我意识到这是一个好机会。看看同学都到齐了,就让大家停笔,先是表扬了这位女生,然后笑着讲了我将如何度过这个节日:作为女儿和儿媳,晚上我要分别给我在外地的“两个妈妈”打电话,送去我的思念和祝福;作为母亲,早晨上班前就收到了我女儿的礼物——一个手工纸花篮,并补充说因为晚上我值班,所以女儿早早就送了礼物,还告诉他们我是多么在乎女儿的礼物,从早晨到现在有多开心!学生们都在微笑地聆听,在他们脸上已没有了高三的焦虑和紧张,于是我笑着问:你们今天怎样给妈妈过节呀?是送花,写信,还是送别的礼物?他们开始讨论了,“住宿的同学别忘了打电话哦”,说完这句话,我走出了教室。几天后,遇到一位家长,她开心地告诉我不善言谈的儿子给他买了一束花。
3.              精心设计班会,提高教育效率。班会课为学生的集中教育和整体提升提供了充足的时间。此时,可将一个有价值的话题做成一个大蛋糕。在与家长的交流中,我发现班级中大多数学生不愿与父母交流,嫌他们啰嗦,还有几位男生与他们的父亲有很深的代沟,几乎到了“话不投机半句多”的地步。针对这种情况,经过认真选材和准备,我安排了一节以“老爸老妈”为主题的班会课,课上学生的整体表现使我感到安排这样的班会课十分必要。首先我没有出示主题,而是给学生播放了一个故事——《一个男孩和苹果树》,这是一个漫画配英文字幕的幻灯片,刚开始是学生表现出不经意或很好玩的表情,但很快他们神情就发生了转变,开始认真地阅读字幕,并开始若有所思,尤其到了最后揭示这棵树就是父母时,他们沉默了许久。接着师生一起回忆童年时代,谈那时的父母,他们都觉得那时的父母很好;然后又回到高中时代、回到高三,请同学讲讲自己的老爸老妈,他们觉得父母变了,不像从前那样爱他们了。我没有评判,而是讲述自己在高中、大学、工作以及做了母亲后等不同阶段对父母的看法和现在对父母的理解。最后让他们讨论分析父母为什么变了?如果我是父母,怎样对待高三的孩子?在讨论交流中,学生换角度思考,渐渐理解了父母。趁热打铁,我又布置了一篇周记,题目就叫《老爸老妈》。
4.              加强家校联系,共创育人环境
家庭教育是一切教育的基础,父母是孩子的第一任老师。孩子认识世界、了解世界、走向社会,是在父母的指引教育下逐步开始的。从人的社会化过程来看,未成年阶段是人的品德、个性形成的重要时期。高中生具有很强的可塑性,接受能力和模仿能力都非常强,是人生观、世界观形成的重要阶段,是进行思想道德教育的最佳时期。现在的学生,基本遵循5+2教育模式,即每周在学校接受为期五天的教育后,回家两天接受家庭教育。最后的教育效果究竟怎样,是大于7,等于5,还是小于2,就要看家校的统一性如何了。工作中,我发现家长非常注重学生的智力发展,询问的第一句基本是“我儿子(女儿)最近学习怎样?”,很少注意他们的思想品德。特别进入高三,家长基本默认了“万般皆下品,惟有读书高”,根本没有充分认识“德是为人之本”的道理。还有一些家长,从不与班主任主动联系,忙于个人社交圈子。与学校教育相比,家庭教育有其独特优势,它融于日常生活之中,教育与生活在时间、空间、活动上往往是统一的,更容易被孩子所接受。而实际上,大部分高中生还没有完成“心理断乳”,正逐渐与父母和家庭脱离,此时期的学生更喜欢和同伴在一起,对父母多少有些排斥。但因其本身认识和经验不足,其心理仍然很不稳定,做事容易冲动,常常会认为“凡是需要的都是合理的”,不能满足需要则会引起强烈的不满。所以,经常性地主动与家长交流学生的思想变化,共同探讨教育学生的方法尤为重要,特别是那些与家长沟通有困难的学生,更要与家长达成一致意见。如通过周记得知一名男生与爸爸关系很僵后(在周记中根本没有爸爸这个词,只有“他”这个字。),我主动与这个爸爸联系,进一步了解情况。其实,不开心的理由很简单:该生自从上高中后学习成绩一落千丈,爸爸认为孩子没尽力,孩子认为爸爸不理解人。从高一下学期就开始了冷战。认真分析情况后,我们制定了以鼓励为主,多向孩子表达关爱,减少责备的对策。在孩子方面,谈话的重点则集中在父亲的望子成龙心切上。这样,经过半年多的不断调整,父子间渐渐加深了理解,关系得到了缓和。
三、耐心等待感恩果实的成熟
在对上海未成年人进行的一项调查中,有这样一组统计数字:在应该具备的品质中,对“常怀感恩之心”,表示认同的小学生比例为96.6%、初中生为95.2%、高中生为97.9%。由此可见,在绝大多数孩子的内心深处都有一个感恩的泉眼,等待着我们去发现、去激活、去维系。当我们在学生的心中播种了感恩的种子,就会急切地盼着它早日发芽、生根、开花、结果。殊不知这根本不是一朝一夕的事,而是一个漫长的循序渐进的过程。况且,现在的高中生大都处在一个较为优越的环境中,他们的情感比较脆弱,适应能力较差,在意志品质、情绪控制、耐挫能力等方面存在着较为明显的不足。因此,学生的感恩之心很容易受社会、生活等各方面不良因素的负面影响,这就需要我们的悉心呵护,不仅要为感恩种子的生长提供适合的土壤、适宜的温度和充足的水分、空气,还需辛勤的耕耘、细致的护养。就像种树一样,只种不养或拔苗助长都会导致小树死亡。
由于思维的独立性和自我意识的进一步发展,高中生的感情具有文饰性,内心世界活跃,而且情感的外部表现常与内心体验不一致。所以,有的学生虽然在内心已认同了老师的教育,但不一定会表露出来,就像前面提到的几个学生,他们表面上会不动声色,甚至表现出暂时的不快等等。这时,我们不要急于求成,要给他们一个思考时间,再坚持不懈地给予支持鼓励。那末,一段时间过后,就会发现他们在长大!四月份,一个性格内向,曾和母亲争吵过的女生在她的周记中写道:“老师,当上课认真听课时,觉得你很美,很完美。但当问你问题时,走近你,发现您也有了几丝白发,皱纹也开始长出来了。这时,我想起了我的妈妈,她以前的头发乌黑发亮,可现在我偶尔帮她梳头,发现一根、两根、三根……许多白发,我很心疼,妈妈为了我,为了家,一直很努力干活,自己没什么漂亮衣服,但她总给我买,她希望我与别的孩子一样。我希望,将来我能找份好工作,给妈妈买漂亮衣服,吃好吃的。老师,看得出来,您是一个极其努力的人,一定要注意身体,别太累了!”读了这样朴实无华的文字,怎能不为之动容!
从植物生理的角度看,果实从未成熟到成熟的变化,主要依赖于细胞内产生的一种激素——乙烯的调节作用。它的作用原理是:当果实发育到一定阶段,一些细胞会产生少量乙烯,乙烯的产生能促进其它细胞的代谢变化并产生乙烯。越来越多的乙烯加速了细胞代谢进程,使细胞产生更多的葡萄糖、果糖等还原性糖,果实因此变得甘甜。上述一系列变化需要一定的时间才能完成,现在农业生产上,利用人工合成的乙烯类似物——乙烯利进行催熟,加快了果实的成熟速度。可是,我们发现,经过这样处理的果实,味道已大不如从前,仔细观察还会发现有些果实发生了畸变。孩子的心比植物果实更娇贵更敏感,在这个纷繁复杂的社会,面对众多诱惑的冲击,面对愈来愈浓的浮躁之气,让我们静守这块土壤,因势利导,悉心呵护,切勿滥用“乙烯”,耐心等待感恩果实的成熟。
 
参考文献:
http://www.people.com.cn/GB/jiaoyu/1053/2405224.html
http://www.northedu.com.cn/jiaoyupindao/zhuanti/xinlifudao/xlzt/gzsxltd.htm




  • 对不起,只有注册用户才能发表评论!请登录
  • >> 查看所有评论

        没有任何评论

    关于开展新一轮“上海市中小学骨干教师德育实训基地”…
    努力从优秀迈向卓越——松江区德育管理发展共同体在我…
    2009学年德育工作计划
    殷老师书法习作(2)——春暖花开
    关于开展上海市“育德之星”评选的通知
    开发物理教学中的德育资源
    做文明松江人  成优秀一中人
    做个播撒阳光的使者
    走进心世界
    正视自己,改变自己,走向成功

    沪教Z2-20100035号
    沪ICP备11030667号
    沪公网安备 31011702003786号
    执行时间:125.00 毫秒 | 查询数据库:13 次   
     

    校园开放日



    专题网站



    信息公开



    讯飞乐知行



    视频资源



    小剧场直播



    101直播



    电子图书