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以二次创业的奋发姿态 与个性化教育双向奔赴
作者：王灿 转贴自：化学教研组
以二次创业的奋发姿态 与个性化教育双向奔赴
——开学工作暨校本课程《基于学科核心素养的项目化学习实践研究》（四）启动
上海市松江一中 王灿
2023年2月14日，新学期开学教师上班的第一天，根据学校工作安排，化学教研组开展了本学期的第一次教研组活动，本次活动由教研组长王灿主持。活动分为三个部分：一、王灿传达教研组长会议精神，明确本学期学校的工作主题和教育教学工作重点。二、发布本学期教研组复盘式研修主题：指向学生的深度学习，开启教研组校本课程《基于学科核心素养的项目化学习实践研究》（四）第一讲。三、由备课组长主持各年级备课组活动。
校本课程《基于学科核心素养的项目化学习实践研究》（四）是基于化学教研组两个课题和学校指向学生深度学习的复盘式研修背景下设计的，学习内容是以项目化学习为载体，学习研讨如何基于“双新”培养学生化学学习兴趣，将学科核心素养落地；如何评价学生的学，教师的教；如何引导学生深度思考；着力提升学生运用知识在真实场景中解决具体问题的能力。聚焦道德品质、深度理解、综合运用、合作意识和新场景转化应用这五个学生成长赋能点，基于学习泛联和成长召唤作用于学生，其核心在于打造成长引力场，最大程度地泛联真实的成长资源，让课程不止于课堂，学习不止于教室。
课程内容架构：
第1章 关于“深度学习”
何为“深度学习”？为何指向“深度学习”？如何指向“深度学习”？
第2章 “深度学习”与“项目化学习”的关系
（1）学习化学核心期刊上与“深度学习”“项目化学习”有关的文献（理论学习、理论解读）
（2）学习《追求理解的教学设计》，撰写读书笔记。
第3章 专家讲座
（1）指向深度学习的命题研究。听随堂课诊断，教学评价（李子明主讲）。
（2）指向深度学习的解题指导。指向学生深度学习的解题指导讲座（徐雪峰主讲）。
（3）基于新教材新技术辅导讲座。（杨红主讲）
第4章 课堂教学实践（案例撰写、分析、展示、修改）
课程达成共识：结合本学期学校持续深化个性化教育实施，拟定培训形式：理论学习+专家指导+自主设计案例+课堂教学实践展示。学习要求及评价：课程结束时，每人上交或修改一份项目化学习案例。
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| 作者：王灿 |