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高二生物等级考复习策略研究——生物组教研活动



作者:沙辉    转贴自:生命科学教研组


    12月23日,生物组邀请到上海市延安中学特级教师——王石老师,以李清梅老师的复习课——“探究酒精在人体内的‘24h’旅程”为载体,以“高二生物等级考复习策略研究”为主题展开教研活动。本次教研活动由生物教研组组长赵金萍老师主持,全体生物组老师参与。
    本节课中,李清梅老师以“酒精在人体中的代谢过程”为主线,将细胞膜、生物体内的化学反应、细胞呼吸、人体内环境的自稳态、水和无机盐的平衡及其调节、人体的体温及其调节、血糖的平衡及其调节等高中生物学不同方面知识点有机地串联起来,引导学生通过分析、归纳、推理、建模等方法,阐述了饮酒后人体各种生命现象的产生原因。课堂上,高二2班的同生们对不同情境兴趣盎然,积极参与小组讨论,踊跃回答各个问题,较为圆满的实现了各项教学目标。
    李清梅老师认为高二学生即将面临生物等级考的挑战,以专题的形式复习陈旧且沉闷,学生兴趣不高,且不同知识专题之间联系较少,难以有效整合。在某次观看视频时,产生以“酒精在人体中的代谢过程”为主线,以问题探讨的形式,将核心问题情境化,将散落的知识点串联起来,促进学生生物学核心素养落实的灵感。但本节课中由于学生不够熟悉,开场导入时间较长,未能全部完成既定教学内容。针对于此,赵金萍老师建议删除或者简化部分与主题无关的教学内容。
    王石老师首先肯定了李老师新颖的课程设计思路与富有冲击性的标题,评价本课情节连贯性强,重难点突出,教学目标达成良好。李老师的复习课以情境将已学概念联系起来,从生命科学的角度深度认识青少年为什么不能饮酒的问题,并通过不同的活动,将重点放在学生能力的培养上,符合新课改核心素养导向的目标,是一节成功的复习课。
    同时,王石老师针对高二生物等级考复习策略做了进一步延伸。他指出,在教学设计过程中,需要系统思考教学主题有什么价值、目标,与等级考的联系在哪里,重难点何在、如何体现,教学方法如何确定等问题;在活动设计过程中,首先需要明确关键问题,并将问题分解之后落实到活动之中,同时以教案的形式固化教学思路;在讨论等活动中,首先需要明确活动的必要性,并充分设想不同的讨论结果,形成不同猜想,通过科学形式与资料验证……
    王石老师结合评课针对生物等级考复习的策略、思路、方式、内容等方面的全面讲解令所有生物组老师对复习课的组织与教学有了更深刻的领悟,尤其对于年轻教师来说,不异于醍醐灌顶,为未来的教学工作打下坚实的基础!
 
 
 
 

作者:沙辉