您要打印的文件是:核心素养下的“英语视听说课”的教研活动

核心素养下的“英语视听说课”的教研活动



作者:薛鹿敏    转贴自:英语教研组


核心素养下的“英语视听说课”的教研活动
 
 
    12月15日我校英语组进行了“英语视听说课”的教研活动。本次教研活动由公开课听课和专家指导微讲座两个部分组成。英语教研组全体老师参加了此次活动,还邀请了市英语教研员汤青老师莅临指导。
 
    下午第一节课,王怡晶老师首先上了一节英语视听说课。本节课的授课对象为高一(8)班学生,主题为Customs and Tradition(习俗与传统)。整节课以“age-specific”为主线,在开始,对于话题age-specific的含义设置悬念。首先,王老师带领学生回顾本单元阅读语篇,简要描述三个成年礼,激活已有的语言知识。然后进入学生听力部分,根据文本分析说明文描述的四个要素。接着进入到视频部分,学生先预测听力内容,训练听前预测的听力技巧,通过看两遍视频完成人物、年龄、活动和意义几个要素的配对练习。之后王老师带领同学发现学习同义词转换的听力做题技巧。最后学生结合本月参与的军训,根据说明文介绍的四个要素,描述军训活动,理解军训的意义所在。课堂以揭晓age specific的含义结束。
 
 
    课程结束后,王怡晶老师简要说明这堂课的设计,以及为什么对一些题目进行改编。然后汤清老师对课堂的环节进行复盘,肯定了同义词替换等环节设计。同时汤老师也提出了一些改进,建议听力技巧的训练要加强,描述军训活动可以从讲授的四个要素来描述等。汤老师还肯定了这节课的学生表现,表示这是一群好学习、学习好的学生,展现了松江一中学子应有的英语素养面貌。
 
    接下来,汤清老师进行了主题为“视听说学习活动的设计与实施”的讲座。汤老师表示,新教材的特点是多模态语篇多、素材极大丰富,不仅开阔了高中生视野,也给高中英语老师带来了挑战。并就听说课教学、视听说课练习等角度提出了宝贵的建议和洞见,从而实现教研技术保障、学业质量达标和核心素养落地。汤老师还强调,听说训练应互为补充,操练学生听听力记笔记的习惯和技巧。汤老师进一步借助教材中的例子、往年阅读大赛的外教提问等案例,强调了英语学习中提问与思维层次的关系。老师们纷纷表示感触颇深。
  
    至此,本次教研活动圆满完成,全体老师表示收获颇丰。
 

 
 

作者:薛鹿敏