——化学教研组“5305互动有效课堂”汇报展示课

  根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《上海市教育委员会关于做好普通高中新课程新教材实施工作的通知》等文件的精神，在“全面提升学生在校生活质量”的改革立意引领下，立足学校“三识”“四自”教育实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教育教学活动的整体性、系统化和实效性，不断提高基于课程标准的教学水平。奋力打赢疫情防控常态化背景下的“双新”实施示范校建设“攻坚战”和教育教学质量“保卫战”，努力对标成为老百姓口中家门口满意的高中。按松江区教育系统防疫办最新工作提示要求，本区内所有跨校活动停止，故本次展示活动改为线上云直播。

  12月1号下午，化学教研组杨健老师公开课《海带提碘》如期开展。本节课以“5305互动有效课堂”作为本节课的教学范式，前5分钟进行“回顾展新”，以海水提溴“回顾”旧知，以学生微报告来启新。中间30分钟围绕海带提碘这一主题“启新”，主要分为“初识碘”、“提取碘”两个方面开展主题学习，充分发挥学生的学习主动性，开展对话式、探究式教学。最后5分钟运用希沃班级优化大师进行“检测固新”，巩固学习成果，提高目标达成度。本节课挖掘了碘元素得重要用途，碘对国家具有重要的战略意义，以具有自主知识产权得海带提碘这一特殊民族工业为背景开展教学，对学生开展爱国主义、社会责任感教育，以学科育德作为本节课的第一要务。归纳物质制备或提取的一般方法，感悟化学原理在自然资源开发和利用中的重要作用，在实验探究中培养学生科学探究与创新意识、证据推理与模型认知，在海带作为民族工业得背景中发展学生科学态度与社会责任的化学学科核心素养。

   

  展示结束后，教研组长王灿老师首先作了复盘式课堂研修的微报告，介绍了本次展示课的背景，对“5-30-5互动有效课堂”教学模式进行了解读，并汇报了化学教研组以杨健老师的《海带提碘》为案例，开展的“5-30-5互动有效课堂”复盘式课堂研修活动的行事历：2020年11月11日，进行了第一次研修“备盘预设”，2020年11月25日，进行了第二次研修“协同复盘”，2020年11月27日，进行了第三次研修“翻盘重构”，2020年12月1日，进行了展示暨第四次研修“新盘迭代”。同时也向参加云教研的老师们介绍了我校复盘式课堂研修的意蕴和实践。

  执教老师杨健对本节课的设计思路和几次修改的心路历程做了简单说课。教研组教师代表刘新文对杨健老师的课进行了评课，他认为首先杨老师的课很杨健，具有浓郁的个人风格，表现在1、强烈的语言感染力。2、浓郁的研究意识。3、很好的体现了5305教学模式，即以学生为中心和有效。最后本节课充分体现了双新理念。教材不新，课程不新但理念新。

  松江区化学教研员席云芳老师全程参与了杨健老师课的研讨。并对背景做了说明，杨健老师这节课既是学校5305互动高效课堂展示课，也是区级线上公开课。

  松江区教育学院院长、上海市特级教、正高级教师钱秋萍老师认为：杨老师的课，首先充分激发了学生的学习兴趣，践行了5305有效课堂教学模式。其次，探究活动，整体而言详略有序，整节课重点突出。第三，注重模型建构和应用的推广。充分利用上一节课中建立起来的模型进行类比推理，使模型在原来的基础上有更新的发展。也提出了两点建议，一是预设与生成的灵活处理，要善于抓住生成性资源。二是探究活动，整体详略有序，但感觉有点过细，要更注重整体价值，探究一定要有大目标，大任务，大活动。

  

   上海市特级教师、正高级教师叶佩玉老师指出：这是高中化学公开课里出镜率非常高的一节课。杨健老师有与别人不一样的特点。一是注重在学习过程中，尤其在课堂学习之前，帮助学生认识学习的意义。二是在学生前期学习的基础上，帮助学生建构模型发展模型，达成模型认知做了非常好的努力。三是杨老师舍得花时间，舍得给机会，让学生进行充分的探究。四是学生的学习活动方式丰富。五是注重对学生核心素养的培养。六是不仅有激情，板书也非常有特色。最后，叶老师还对5305模式提出了建议：不能僵化的把课堂分为三部分，而是要根据内容、根据思路、根据老师的需要随时穿插其中。