在己亥年的最后一个在校日里，我们迎来了一场别开生面的作文辅导讲座。高三年级学生汇聚小剧场聆听讲座，高一、高二年级学生在教室收看电视转播。

语文教研组周菊妹老师先以下学期开学初即将举行的松江一中首届校园“开天杯”作文竞赛为引子，激励同学们在寒假期间要多积累，多写作，在作文竞赛中能一展身手。随后，请出了华东师范大学研究生导师，上海市浦东新区语文学科研究员胡根林老师为我们进行了一场内容丰富又风趣活泼的作文辅导讲座。

胡老师先由我们学校的115周年悠久办学历史讲起，对我们提出了更高的期望，之后就带着我们走进了《高考作文的“秘境”》中。胡老师指出全国高考8套试卷中，上海卷的语文所受好评最多，为我们明确了坚持思辨的大方向，并总结出了上海近8年高考作文命题的共同点：普遍性、客观性和思辨性。他将考试创新性地划分为标准化考试和排名类的考试，指出高考是一种排名类的考试，具体分数其实在大排名面前并不重要。

针对于具体作文指导，胡老师提出了三种还原：1.以心灵的微光作文为例，将隐喻还原为本体；2. 以坚硬和柔软作文为例，将抽象还原为具体；3. 以评价他人生活的作文为例，将普遍还原为具体情境。这三大还原让我们明白，只有通过具体化的分析，才能使论证深入且富有层次。

针对作文构思问题，胡老师还希望我们通过实现不同情境的有机融合，来尝试还原出具体的情境化的生活，并注意保持与所给现象的一致性。他希望我们头脑中留下几篇好的作文的图示，能够把握一些高分作文的构思思路。之后，胡老师结合实践，为我们展示了几篇模卷中的高分作文，其中的一带一路、兵法中的情境和商业情境令我们印象深刻，也定会在将来的作文写作中有所帮助。

在谈到思辨类文章中情境的作用时，胡老师希望我们辨析积累的材料，通过不断询问自己：材料的视角是什么？材料的思辨空间是什么？来培养我们在特定情景下，个体构成的关键能力、必备品格和价值观念。

最后，胡老师强调了我们要在行文时建立潜在的读者意识，时刻想着读者是谁，受众是谁，以便使我们结合不同群体的不同认知，创作出更加符合时代特征和群体特征的文章。并为我们推荐了几本值得细读的书：《娱乐至死》、《乌合之众》、《谈美》、《乡土中国》、《月亮与六便士》。这几本早就出现在我们必读书单上的书目，也让我们更加确定了我们的老师对我们的正确引导作用。

在学生提问环节，针对我们提出的“作文拟题时，应先确定标题还是先完成内容？”、“如何提高自己在作文写作中的立意？”、“如何逐层铺垫，推进思路？”、“哲学中的认知与伦理，我们作文究竟应该偏向哪一方？”等等问题，胡老师也一一给予了细致的解答并且对我们松江一中学子提问题的热情和高质量的问题给予了高度的评价。

在这次作文写作培训之后，我们一定会完善理论，结合寒假期间的实践，在开学的作文竞赛中大放异彩！同时祝愿参与竞赛的同学们都能创作出属于自己的佳作。