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“夯实基础,提升思维”——记高二英语备课组主题教研活动



作者:沈佳茜    转贴自:英语教研组


  2019年3月12日下午3:20,高二英语备课组在3号楼305会议室开展了一场“夯实基础、提升思维”的主题教研活动。我校罗明校长、邢丹萍校长、课程教学中心周钢老师和杨健老师出席了本次活动。
  会议伊始,备课组长薛瑛老师对本学期的教学重点和教学安排作出部署。结合今年春考的重难点和趋势,近阶段高二英语将采取“2+2+1”模式,即:2课时报刊内容教学、2课时习题详解、1课时的专题练习,如词汇、口语等。薛老师还指出,教学中尤其要注重对于词汇“一词多义”的梳理,建构尽可能完整的知识体系。此外,在翻译教学中,要注重中英文的区别,帮助学生全面看待语言文化差异。紧接着,高二各位任课教师围绕本次教研主题探讨了各自基础班的教学安排和课后感受。虽然采用了相同的教学材料,但各位老师又加入了个性化的环节,如周宇凡老师加入了默写环节,以帮助学困生巩固近阶段的词汇。另外,他着重于教授解题思路和解题技巧,从而起到启迪思维的目标。又如沈佳茜老师,在作业反馈环节采用学生讲评的方式,促进其对文章内容的深度理解,引发积极思维,从而实现“托底+培优”的预期目标。随后两位新疆部英语老师也围绕“基础教学”做了经验分享。在围绕主题进行研讨的同时,各位老师也发表了各自的教学困惑,如:面对学生缺乏学习动力,作业完成质量低等现象,如何去激发他们的积极性?
 
 
  针对上述教学困惑以及本次研讨的主题内容,罗明校长最后的总结发言为我们提供了更广阔的思路。她认为教师要学会引导学生形成客观的“自我认知”,帮助学生走出“认知误区”。面对日益严峻的高考走势,要提前做好“整体规划”,在高一高二着重做好托底工作,从而为高三的冲刺铺平道路。最后,罗校长就“新高考背景下如何提高学科质量?”这一问题分享了三点建议。第一,重视团队合作,实现资源共享。第二,改变惯性思维方向,实现由向外到向内的转变。第三,建立学科知识体系,打造专属“葵花宝典”!

  近一个半小时的主题教研让经验得以分享,问题得以重视,思路得以开阔,这也正应该是教学的本色,在反思中得以改善,在交流中得以启迪。


作者:沈佳茜