本学期校民族教育中心与学校整体发展的目标相一致，在教育教学方面也进行了一些有益的探索和尝试，从中积累了一些宝贵的经验，为下一步工作的开展提供了很好的借鉴。现将本学期的工作总结如下。

一、教师队伍建设

任教新疆班的教师要具有更强的政治意识、责任意识和奉献意识，要发扬爱心、细心、耐心的“三心”精神，在工作中还要遵循“爱、严、细”的原则。这一切无疑对任教新疆部的教师提出了很高的要求，同时也给任教新疆部的教师带来了比较大的工作压力。为此，我们在工作中尽量与新疆部的老师多沟通、多交流，了解老师的所思和所需，及时缓解老师内心的压力，努力排解老师心中的消极情绪。积极主动地与学校的各部门进行有效的合作，努力争取学校各部门对新疆部教师的理解。在教学工作中，通过及时沟通、定期例会、质量分析会，通过积极参与学校的“导案导课、互学互研”活动，进一步改进和提高新疆部的教育教学质量，努力打造一支热爱民族教育事业，团结进取、用心育人、身心健康、业务过硬、乐于奉献的智慧型的教师队伍。本学期新疆部积极参加教育部民教中心在河南郑州举行的教学评比活动，曹素玲老师获得全国民族班教学评比一等奖、黄艳获得三等奖；余凯获得论文一等奖。

二、德育工作

1、强化行为规范教育，完善各项规章制度

对学生行为规范教育的目的是让学生学会自律，这其中需要教师的反复提醒，需要同学间的相互监督，更需要规章制度的有效约束，而且对个别问题学生还要有必要的惩戒措施。鉴于以往的经验教训，我们在本学期一方面强化对新生入学阶段的养成教育，一方面不断完善各项规章制度，如宿舍管理制度、周六外出制度、考试制度、请假制度等。强化学生对规章制度的学习和理解，加大检查的力度并坚持不懈，对多次违纪的学生进行了批评教育和必要的处分，在爱护学生的同时也对学生提出了严格的要求。经过一个学期的努力，学生在行为规范方面有了较大的进步，尤其是宿舍纪律、晚自修纪律、考场纪律、周六外出等方面的进步尤为明显。特别在学生手机管理上，我们又上了新的台阶。

2、加强学生自主管理，发挥学生干部作用

新疆部学生自主管理委员会由学生民主竞选，自主管理，本学期初，新疆部学生自管会进行了第三次换届选举。几年的实践证明，这种学生自主管理的形式取得了很好的效果。在自管会所属各工作部同学的积极努力下，新疆部各班级通过相互检查和监督，以公开打分的形式，在行为规范多个项目的班级评比中展开良性竞争。强烈的集体荣誉感促使同学们在行为规范方面的表现更加自律、更加自觉。

3、感恩教育常抓不懈、积极参与社会活动

新疆班学生在党的民族政策的阳光下健康成长，他们受到了承办学校所在地的各级领导和各界人士热忱关怀，作为新疆班学生必须要懂得感恩与回报。为此，我们充分发挥新疆班学生的特长，组织学生以自己的行动去感恩和回馈社会。我们参加了“花式足球”等各类代表松江区的演出，通过活动，培养学生的爱国意识、责任意识和感恩意识，使学生立志将来为国家的建设贡献自己的力量。

4、人文教育浸润灵魂、社会考察拓展视野

新疆班学生是由9个少数民族组成的大家庭，各民族有自己不同的文化，而且他们中的部分学生还与本部的学生朝夕相处，因此不同文化的相互包容和认同就显得尤为重要。为此，本学期我们继续以节日文化为载体，通过组织活动一起欢度教师节、中秋节、国庆节、元旦（游园会）、春节、肉孜节、古尔邦节、感恩节、圣诞节等，让学生感受和接纳多元文化，并将此渗透到各项主题教育和学科教学中去。与此同时，通过组织社会考察活动，拓展学生的视野，让学生切身感受祖国的发展和强大，增强对国家、对中华民族的认同感和自豪感。组建学生铜管乐队等各类社团，促进文化认同。

5、重视心理健康教育，积极干预防患未然

新疆班学生远离家乡和亲人，内心的想法缺少倾诉和交流的对象，因此出现的心理问题也相对较多。如预高年级学生的思乡情节和对新环境的不适应，高三年级学生在高考压力下产生的焦虑、学习上严重的两极分化使学困生信心缺失、早恋或同学关系紧张等导致的情感问题、人际交往障碍使少部分学生感到孤独和失落、家庭贫困导致一些学生产生自卑心理等等。针对新疆班学生出现的一系列心理问题，我们一方面加强班主任和任课教师在这方面关注的力度，另一方面在学校领导的大力支持下，新疆部安排了心理健康教育课，通过更加专业的心理干预机制，做好学生的心理疏导工作，使新疆班学生身心健康、乐观向上、安心学习、开心生活。

三、教学工作

新生总体来看知识基础比较薄弱，突出特点是两极分化现象非常严重，这对于长期从事重点高中教学的教师来说，无疑是一种挑战；对新疆班教学的管理和教学模式的设计也出了一个难题。如果采取封闭式的教学模式，一是不利于新疆班学生与本部学生的沟通和交流，有悖于新疆班的办班初衷；二是两极分化严重的学生同班学习，教师对学优生和学困生难以兼顾。如果采取集中讲座、个别辅导等模式，加强文化可得补习，学生普遍刻苦认真，整体表现也比较令人满意。

新疆班学生与本部学生有很多不同之处，而且不同年级的新疆班学生也有各自不同的特点。因此我们通过教师间的及时沟通和工作例会，不断发现新问题，不断总结新经验，不断调整教师的教学心态、教学行为和教学策略，通过校际交流和校内研讨来提高教师对新疆班教学的掌控能力，通过调整教学进度、优化教学方法等措施，使我们的教学工作更加适合学生，更加行之有效。

四、安全工作

安全工作是新疆班管理工作中的重中之重，如何为新疆班同学提供一个安全、和谐的学习和生活环境，防止学生受到意外伤害和有害信息的影响，是我们管理者必须做好的一项重要工作。本学期我们首先规范和完善了相关的的规章制度，如：周日和节假日外出管理制度、请假制度、亲属探亲制度、教师值班制度、手机禁用规定等。另外还与学校网管中心配合控制学生上网频率，与校外网吧的管理部门协作，禁止学生进入校外网吧，防止学生登陆不良网站。与此同时，我们还加大了制度执行的力度，通过高密度的检查，及时发现出现的问题，对违纪学生进行严肃处理。从总体情况来看，本学期安全工作的成效是令人满意的。

六、遇到的困难和问题

1、严重的两极分化仍然是教学中遇到的最大问题，繁重的教育教学任务使得教师对学困生的帮助力不从心。

2、从学校全局出发，新疆部的部分年级和学科的师资配备有时会出现较大的变动，这可能会影响新疆班教学工作的稳定性，建议学校在高二加一选科后尽量保持教师的稳定，高三年级最好是专职教师任教新疆班。

3、本学期插班生班级周日和节假日的上课内容，主要还是取决于教师个体，缺少计划性和有针对性地研讨。建议学校能否请本部相关备课组从长远考虑，定人员、定内容、定进度、定方法，形成一个相对完整的插班生教学体系。

2018.01.09