—生物教研组同课异构研讨交流活动

    2017年12月25日，生物教研组关于高一备课组围绕同一主题开展的三节同课异构课进行研讨交流。

    有效教学的出发点是学生的客观需求，落脚点是学生的充分发展，如何根据不同学情，选择适合的教学策略对教师提出挑战。《动物体的细胞识别和免疫》内容较为抽象，但又和生命健康息息相关。学生对于“免疫和人体健康关系”和“体液免疫”过程的理解有一定难度。三位教师根据新疆班、本部不同层次学生特点，精心设计、认真打磨，不断优化教学设计，呈现各自风采。

   课堂上，宫喜华老师以“假如细菌是可见的”视频导入，激发新疆班学生的学习激情，提出免疫的概念。宫老师扎根生活，将免疫的知识点和生活现象紧密结合，引导学生学以致用，不仅将知识点有效落实，而且培养学生健康生活习惯。

  张姝萌老师以“学生感冒情况调查”为切入点，“从感冒说起”引起学生对免疫的积极思考。通过播放形象生动的动画，直观的展示各种免疫细胞的特点，对“体液免疫过程”内容层层剖析，有效落实重难点。

  李清梅老师以“永远在一起”艾滋病宣传片引入，倡导学生关爱艾滋病患者同时，引出免疫对人体健康的重要作用，通过设计“构建概念图”、“看表画曲线”学生活动，引导学生在“做中学”中有效突破重难点。

  生物教研组长赵金萍老师主持了这次教学研讨交流会。首先，三位上课教师进行了教学设计说明和课后反思，不同的设计风格产生不一样的思维碰撞。接下来，大家纷纷围绕主题进行点评，对于情景引入、概念生成、重难点的落实、情感目标的实现等环节逐一分析研讨，找亮点，寻不足并给出了建议和意见。各位教师分享自己丰富的教学经验，有效助力教师的专业成长，使此次同课异构活动取得圆满成功。