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高一自主拓展1课程简介
作者：佚名 转贴自：教学处
高一自主拓展1课程简介
《汉字寻根》
授课教师：童明辉
课程内容简介：
《上海市学生民族精神教育指导纲要》中说,“语言文字是民族意识、文化传统和道德观念的载体”，“在正确、主动地学习、使用语言文字中，感受祖国语言文字丰富的文化内涵和审美价值，提升自己的文化品位，深化热爱祖国语言文字的感情”，鲁迅先生曾经说过，汉字“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”，汉字可以感心、感耳、感目，无疑汉字教学可以起到了解民族文化内涵和心灵审美的作用。
而目前外语尤其是英语教育日益成为中国语言教育第一重心之后，英文对汉语已经造成了极大的冲击。如：PK（对战）、BT（变态）、GG（哥哥）、BF（boyfriend——男朋友）、MS（貌似）等等。同时伴随着信息技术的飞速发展,目前许多种网络新语言组合句子在很多学生中广泛流行，其直接结果是学生在平时写作时，这样的语言是随处可见，更严重的是慢慢开始忽略了对汉字的书写，对于我们母语的书写也是漫不经心，导致我们在汉字的书写中是错字连篇，令人啼笑皆非。对于英语、韩语、日语或其他的语言喜爱的程度远远高于对于我们本民族的语言的喜爱。
而且上海试用本教材第一册教学内容中，有一个“优雅的汉语”综合性学习内容，只是“汉语”所承载的内涵太丰富了，如果要在语文课有限的教时内，面面俱到加以涉及，那样只能浅尝辄止，语言的熏陶与审美作用势必会被削弱，所以我选择了此课题，也觉得很有必要来为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事情。
课程目标：
本课程属于文科基础学科的拓展性课程，通过本课程的学习，使学生学会四种汉字造字法的相关知识，了解表义汉字的几个基本特点，并借助联想与想象仔细品味汉字的美丽与优雅，通过同学们的创新思考、写作、交流、讨论一一展示汉字的魅力。激发学生对汉字所承载的博大精深的汉文学、汉文化的挚爱之情和民族自豪感。同时培养学生探究、创新的意识和学生间探讨解决问题的协作精神。
课程组织方式
本课程是针对我校高一年级学生的拓展课，把对母语感兴趣特别是对汉字字形结构感兴趣的同学，根据实际情况，编成一个班，每周集中起来，进行授课。
本课程以问卷调查、老师启发、学生提问、师生探究、生生探究、学生查阅资料等多种方式组织教学。
课程计划
预期高一年级一学期完成本册内容的教学，每周1课时，共计16课时。
考核方式：以学生主持活动的次数与小文章相结合
《诗经》的文化品读
授课教师：李烨
[课程内容简介]
课程开设目的：拓展学生的文化视野，提高文学鉴赏能力。加深学生对中古传统文化的认识，培养学生的文化品格。
课程开发形式：精讲与研讨
[课程内容说明]
一、课程的具体目标：
（1）强化有关文学常识的理解和记忆。
（2）拓展中国古代文学的基础知识。
（3）加深学生对中国传统文化的了解。
（4）推动学生文学素养、文化品格的形成。
二、课程的具体内容：
课程简介：根据《诗经》内容，挖掘《诗经》的文化内涵和文学价值，引导学生深入探讨研究，拓展学生的文化视野，增强文学鉴赏能力和文化品味能力。
（1）课堂讲授
（2）自主探究
（3）小组合作
三、对选课同学的建议或要求：
对自己有较高要求，对《诗经》及中国传统文化感兴趣并有积极主动学习意识的学生。
四、课时：16课时
五、考核方式：书面测试
时评写作
授课教师：王志成
课程介绍：
时评,就社会生活中的某一现象、事件发表看法,阐述观点。这种作文往往有很强的时效性、思想性,它能真实地反映现实,引导考生增强社会责任感、关注和思考现实生活,扣紧时代脉搏而抒发真情实感。时评类文章革故鼎新，针砭时弊，激浊扬清，观点鲜明，嬉笑怒骂，语言辛辣，讲出了老百姓的心里话，所以深受读者喜爱。作为中学生，学写时评，不仅能开阔眼界，训练语言表达能力，提高思辨能力，还能积累素材，为今后写好议论文打下坚实的基础。
课时安排：一学期，16课时
招收对象：高一学生
《文言文精讲》
授课教师：曹萍
[课程内容简介]
课程开设目的：精选古代典型文言短文，为学生示范讲解，训练学生阅读文言文，加深学生对文言文语法体系的了解，探索有效的自主学习文言文方式。
课程开发形式：精讲典型文言文范例 学生自主翻译文言短文
[课程内容说明]
一、课程的具体目标：
（1）夯实学生文言文基础知识，拓展文言文阅读量，总结规律，增强自我阅读文言文的能力。
（2）举一反三、触类旁通过，在领悟中拓展知识。
（3）进行强化练习，提高学习效率和应试的能力。
（4）培养学生的兴趣，为传统文化培养承传者。
二、课程的具体内容：
课程简介：选取典型教材，选择同步拓展题目，注重知识间的联系和方法提炼归纳，培养自我阅读文言文的能力。
（1）课堂讲授
（2）自主探究
（3）小组合作
三、对选课同学的建议或要求：
对自己有较高要求，对文言文感兴趣并有积极主动学习意识的学生。
四、课时：16课时
五、考核方式：书面测试
高一数学同步思维拓展
授课教师：陈克
[课程内容简介]
课程开设目的：精选习题，对较好学生进行数学思维拓展训练，提高数学能力题的解题能力。探索更有效的自主学习方式。
课程开发形式：精选资料书精选或印发学案
[课程内容说明]
一、课程的具体目标：
（1）夯实双基，拓展知识，总结规律，增强解决能力题的实力。
（2）举一反三、触类旁通过，在领悟中拓展知识。
（3）进行强化练习，提高学习效率和自主学习能力。
（4）培养学生的兴趣，提高学生学习能力、探究能力。
二、课程的具体内容：
课程简介：根据教材内容，选择同步拓展题目，注重知识间的联系和方法提炼归纳，培养分析、解决高考难题的能力。
（1）课堂讲授
（2）自主探究
（3）小组合作
三、对选课同学的建议或要求：
对自己有较高要求，对数学感兴趣并有积极主动学习意识的学生。
四、课时：16课时
五、考核方式：书面测试（平时练习和期末测试成绩综合）
解题方法与思维训练
授课教师：李志成
[课程内容简介]
课程开设目的：通过一些常见习题或者高考题，对学生进行数学解题方法的拓展训练，提高数学思维能力及，以提高解题能力和数学思想的实际运用能力。对课本知识和数学思想方法进行有效的深层次的归纳整合，力求实现对重点知识的理解巩固和拓展迁移，开阔学生的解题思路，提升他们的思维品质。
课程开发形式：资料书精选或学案
[课程内容说明]
一、课程的具体目标：
检测对教材基本内容的掌握情况，讲解重点知识和习题，或在解题思想方法上有借鉴意义的典型试题，通过“导解”，诱发“反思”；进行强化练习，提高学习效率和自主学习能力；培养学生学习数学的兴趣，提高学生分析问题、探究问题和解决问题的能力。
二、课程的具体内容：
课程简介：根据大纲内容，选择同步拓展的思维型题目，注重知识间的联系和方法提炼归纳，培养分析、解决高考难题的能力。
授课形式：课堂讲授、自主探究和小组合作。
三、对选课同学的建议或要求：
数学基础较好，对自己有较高要求，对数学感兴趣并有积极主动学习意识的学生。
四、课时：18课时
五、考核方式：书面测试（平时练习和期末测试成绩综合）
高中课本中的数学基本解题方法
授课教师：周钢
[课程内容简介]
课程开设目的：精选习题，对学生进行数学思想方法拓展训练，提高数学思维能力及能力题的解题能力。对课本知识和数学思想方法进行有效的深层次的归纳整合，体现了“自主学习”、“探究学习”的新思路。
课程开发形式：精选资料书精选或印发学案
[课程内容说明]
一、课程的具体目标：
（1）检测对教材基本内容的掌握情况，让学生体验成功、树立自信，提高课堂学习的效率。
（2）选择那些或属于重点知识，或在解题思想方法上有借鉴意义的典型试题，通过“导解”，诱发“反思”。以起到示范性作用。
（3）进行强化练习，提高学习效率和自主学习能力。
（4）培养学生学习数学的兴趣，提高学生分析问题、解决问题能力。
二、课程的具体内容：
课程简介：根据教材内容，选择同步拓展题目，注重知识间的联系和方法提炼归纳，培养分析、解决高考难题的能力。
（1）课堂讲授
（2）自主探究
（3）小组合作
三、对选课同学的建议或要求：
对自己有较高要求，对数学感兴趣并有积极主动学习意识的学生。
四、课时：18课时
五、考核方式：书面测试（平时练习和期末测试成绩综合）
高一数学思维训练与拓展
授课教师：钟玲
[课程内容简介]
课程开设目的：本课程通过对各章节重点知识的梳理、归纳，揭示各知识间的内在联系，帮助学习者构建条理化的知识网络，通过精选、精编一定量的典型例题供同学演练，力求实现对重点知识的理解巩固和拓展迁移，以达到开阔解题思路、提高解题能力、拓宽学习视野、提升思维品质的目的。
课程开发形式：精选资料书精选
[课程内容说明]
一、课程的具体目标：
夯实基础，拓展知识；举一反三、触类旁通过，在领悟中拓展知识；培养学生的兴趣，提高学生学习能力、探究能力。
二、课程的具体内容：
课程简介：根据教材内容，选择思维训练与拓展题目，注重知识间的联系和方法提炼归纳，培养分析、解题能力，实现对重点知识的理解巩固和拓展迁移，以达到开阔解题思路、提高解题能力、拓宽学习视野。
三、对选课同学的建议或要求：
针对数学基础较好学生，对自己有较高要求，对数学感兴趣并有积极主动学习意识的学生。
四、课时：15课时
五、考核方式：书面测试（平时练习和期末测试成绩综合）
英语语法入门训练
授课教师：顾强
课程内容简介：
本课程将以探索、训练结合的方式，引起学生对英语千变万化的语言形式内部的基本规律的关注与兴趣，通过探索、训练达到学生对构建语言的基本规律方面理解和掌握。
本课程既与学生平时英语课程学习同步，又与高考英语紧密结合。
语法是构建语言的基本规则。英语学习与我们的母语学习有所不同，语法规律的理解和内化起着非常重要的作用。它能既帮助我们理解英语文章的含义，也能帮助我们用英语表达思想与情感。通过探索训练我们可以就不断发展变化的英语语言知其然、知其所以然，提升自己的语言能力。
英语语法是高考的重要部分，并不断趋向考查学生包括语法语言综合能力。许多考生失分究其原因，最主是由于缺乏必要的训练以及没有掌握一些相应的答题技巧造成的。
因此，在高一阶段，我们开设英语语法入门训练，就是希望通过这样的课堂丰富学生的探索与训练，提升学生对于英语语言内部的构建规则理解的能力，同时为未来的高考提供理解技巧能力方面的支持。
汉译英技法训练
授课教师：黄艳
课程内容简介：
汉语和英语分属于不同的语系，因此在词法和句法方面存在着诸多差异。中学生在英语翻译中往往套用汉语的用法，从而导致Chinglish屡见不鲜，所以造成许多错误的主要原因在于学生惯用汉语句法表达英语语言的思想内容。本课程将以说、练结合的方式，引起学生对翻译方面的兴趣，并在汉译英方面的能力得到提升。
本课程既能培养学生学习英语的兴趣，又与高考紧密结合。众所周知汉译英是高考的必考部分。这一部分从难度上来讲并不大，但学生却非常容易失分。其中最主要的原因就是由于缺乏必要的训练以及没有掌握一些相应的答题技巧造成的。
因此，在高一阶段，我们开设汉译英技法训练课，就是希望通过这样的课堂，让学生在说学中体会如何用地道的英语表达方式传递相应的中文意思。
课时：16课时
考核方式：书面测试（平时练习和期末测试成绩综合）
英语听力训练
授课教师：苏娟
课程内容简介：
在英语学习中，反复强调的四项基本技能是“听”、“说”、“读”和“写”。而在这四者中，“听”是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。据统计，人们在语言交际中45％的时间用于听，说占30％，读占16％，写占9％。因而要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。本课程既能培养学生学习英语的兴趣，又与高考紧密结合。众所周知听力是高考的必考部分。这一部分从难度上来讲并不大，但学生却非常容易失分。其中最主要的原因就是由于缺乏必要的训练以及没有掌握一些相应的答题技巧造成的。
因此，在高一阶段，我们开设听力训练课，就是希望通过这样的课堂，让学生提高英语的听力。
课时：16课时
考核方式：书面测试
英语报刊阅读
授课教师：王剑
课程内容简介：
提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学最重要的目标之一。一直以来，培养阅读能力主要依靠英语课本进行，可利用的资源十分贫乏学生的阅读能力难以得到有效的提高。而报刊具有时效性，同时也具有题材广泛、内容新颖、语言现代、地道实用的特点。它紧跟形势、贴近生活、难易适度，是训练中学生阅读能力的好材料，通过报刊阅读，在提高学生阅读兴趣的基础上，帮助学生掌握有效的阅读方法，提高学生的阅读能力。报刊阅读辅助教学在课堂和真实世界之间搭建桥梁，培养学生的终身收益的阅读习惯；报刊是对学生进行思想教育的有效工具；也可提供实用而又简明的写作范例。
课时：16课时
考核方式：书面测试（平时练习和期末测试成绩综合）
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| 作者：佚名 |