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搭建多维平台 促名师成长
作者：佚名 转贴自：本站原创
搭建多维平台 促进教师发展
——我校校本研修暨“名师培养工程”汇报展示活动顺利结束
2010年3月18日上午，“搭建多维平台，促进教师发展”——松江一中校本研修暨“名师培养工程”汇报展示活动顺利结束。上海市教育学会秘书长许象国、上海市名校长培养基地负责人王志刚，松江区教育局副局长、教师进修学院院长钱秋萍、教育局副局长杨桂龙、教师进修学院副院长杨敏出席活动，人事科、基教科、研训部、教师教育办公室负责人以及各中小学校长、师训分管领导、教导主任，相关学科教研组长、教师代表共200多人参加活动。
杨桂龙充分肯定了我校“名师培养工程”三年来所取得的成绩。他指出，松江一中以“名师培养工程”为突破口，立足学校教师发展实际，围绕“为每一位教师发展搭建平台”的办学理念，以骨干教师培养为抓手，带动青年教师成长，激励全体教师的专业追求，已经基本形成了具有松江特点、校本特色、学校特征的教师培养模式。他向与会人员详细阐述了在扎实推进松江区“强师兴教”三年行动计划中，校本研修工作的重要现实意义，以及松江区校本研修工作下阶段推进的目标与措施。杨桂龙强调：一、从问题出发的校本研修才是有价值的研修。他希望各校在立足校情、师情、生情的基础上，从课堂实践、教师培养、学生教育中寻找有价值的研修问题。二、沉到教研组的校本研修才是有生命力的研修。他要求各校进一步加强教研组、备课组建设，让教师在群体合作、师徒结对、共同研究中加快青年教师的成长与骨干教师的成才。三、有开放意识的校本研修才是可持续发展的研修。他强调校本研修不是校内研修，各校要有一种开放的校本研修意识，打开校门，打破校际间壁垒，充分依托区内外、市内外甚至国内外的优质资源，不断丰富学校教师的培养途径，不断拓宽教师的教育视野，不断提升教师队伍的整体素质。
活动中，校长谭海岚作了《搭建坚实平台培养名师队伍》的工作报告，教师代表王灿作了《恩师难忘，惟有更加努力》主题发言，10位教师开设了公开课，上海市特级教师马骉、李家元、何亚男、王铁桦、杨卫国作了精彩的教学点评。
“搭建多维平台，促进教师发展”
松江一中校本研修暨“名师培养工程”汇报展示活动
活动背景：
1、2008年学校被评为校本研修特色项目先进集体，局人事科要求先进集体须面向全区作一次展示。
2、2007年8月，区教育局和区教育学会通过市教育学会为我校聘请了5位沪上知名特级教师，作为我校语数英理化学科5位校级名师的指导老师，开展“名师培养工程”，聘期三年。这次活动也是“名师培养工程”的汇报和展示。
3、上级对实验性示范性学校有一年一次对外展示活动的要求。
活动安排设想：
时间：3月18日上午
内容：1、教学展示（9：00—9：40）
由5位被带教的老师和他们各自的徒弟各上一节展示课。
语文：周菊妹 张管凤；
数学：姚萍 何霄；
英语：顾朝辉 凌清华；
物理：乙夫杰 赵丽萍；
化学：王灿 马月波
2、大会集中（9：50—11：50）
（1）专家点评：由5位特级教师分别作点评（每人限时8分钟）
（2）学校汇报（15分钟）
（3）学员代表发言（10分钟）
（4）专家讲话（拟请王志刚、许象国）（10分钟）
（5）教育局领导讲话（15分钟）
出席对象：
1、本区高中学校校长、教导主任
2、本区高中学校语数英理化学科教研组长
3、语文、化学等学科市名师基地班学员和市名校长基地班学员。
搭建多维平台，促进教师发展
——松江一中校本研修暨“名师培养工程”汇报展示活动安排
一、报到时间：2010年3月18日上午8：30
二、报到地点： 松江一中2号楼
三、活动安排：
（一）教学展示（9：00—9：40）
（二）大会集中（9：50—11：50）
会议地点：2号楼三楼演讲厅
会议主持：松江区教育局副局长、教师进修学院院长 钱秋萍
会议议程：
1、专家点评：上海市特级教师马骉、李家元、何亚男、王铁桦、杨卫国作教学点评。
2、学校汇报： 松江一中校长谭海岚作《搭建坚实平台 培养名师队伍》名师培养工程工作回顾。
3、教师代表发言：松江一中王灿作《恩师难忘，惟有更加努力》主题发言。
4、专家讲话
5、教育局领导讲话
备注：听课教师休息室：6号楼101室
专家、领导休息室：2号楼四楼会议室101室
关于举行松江一中校本研修特色项目暨“名师培养工程”展示的通知
各中小学（含民办）、职校：
经研究决定，2010年3月18日（周四）上午9：00，在松江一中举行“搭建多维平台，促进教师发展” ——校本研修暨“名师培养工程”汇报展示。
出席对象：
1、各高中（含完中）学校校长、教导主任。
2、各中小学、职校师训分管领导
3、教师进修学院高中语文、数学、英语、物理、化学学科研训员
4、各高中（含完中）学校语文、数学、英语、物理、化学学科教研组长及相关学科教师代表
5、上海市名师基地班部分学科学员和市名校长基地班学员。
请各位领导、老师，安排好工作，准时出席！
请各高中校长、教导主任，各中小学师训分管领导，高中语文、数学、英语、物理、化学学科研训员及教研组长全程参与活动。
教育局人事科
2010年3月10日
附：松江一中校本研修特色项目暨“名师培养工程”展示活动安排
松江一中校本研修特色项目暨“名师培养工程”展示活动安排
报到时间：3月18日上午8：45 报到地点：2号楼一楼大厅
一、教学展示（9：00—9：40）
二、大会集中（9：50—11：50）
地点：2号楼三楼演讲厅
（一）专家点评：由5位市特级教师分别对教学展示课作点评
（二）学校汇报
（三）教师代表发言
（四）专家讲话
（五）教育局领导讲话
搭建坚实平台 培养名师队伍
——松江一中名师培养工程回顾
（2010年3月18日）
“为每一位教师发展搭建平台”是我校的办学理念之一。为教师的专业发展创造条件，做好服务工作，提高每一位教师的教育教学能力，建设一支师德高尚、富有朝气、敬业精业的智慧型教师队伍是我校教师队伍建设的目标。多年来，我们加强教师职业道德教育，提高教师育德能力；拓宽教师校本培训的途径；为教师的发展搭建多维平台：指导教师制定和调整个人发展规划，建立教师发展层次和梯级培养计划，实施松江一中“绿叶工程”，与上师大合办硕士课程班，开展课堂教学、课程开发、命题设计、教育科研、演讲板书等评比竞赛活动，举行学科业务考试等，这些举措对提高教师队伍整体素质起到很好的效果。2004年以来，学校连续被评为区师资队伍建设先进集体。但是，我们也清醒地看到，尽管我们教师的整体素质较好，但缺乏有影响的领军人物。为了突破这一瓶颈，2007年8月在市教育学会许象国等专家的帮助和区教育局的大力支持下，学校聘请了上海市特级教师马骉、李家元、何亚男、王铁桦、叶佩玉等五位沪上知名专家，担任我校语数英理化学科5位校级名师的导师，进行为期三年的带教培养。这就是我们的“名师培养工程”，是学校为教师发展搭建的又一重要平台。
一、基本做法
“名师培养工程”主要采取导师与学员“一带一”的模式进行。学校为了让学员有更多的精力投入学习，减少了他们的教学任务，尽量为他们的学习创造条件，提供实实在在的支持与帮助。导师们不计报酬，扎实工作，默默奉献，通过定期来校听课评课、开办讲座，安排学员外出参加教学研讨活动，下达研究课题，推荐阅读书目等方式，从理论到实践对学员给与全方位的有力指导。
从两年多的实践来看，“名师培养工程”的工作体现了以下四个特点：
（一）计划性。学校、导师、学员都有明确的计划。学校制定了培养规划，对五名培养对象提出了明确的目标与要求，每学期召开一次“名师培养工程”研讨会，总结得失，明确努力方向。五位导师制定了严密的带教计划，目标分层次，落实有举措。如有的导师每年突出一个重点：第一年指导学员深入探索课堂教学，第二年推动学员在教科研方面有所突破，第三年帮助学员提炼教学特色。有的导师为学员设立台阶：首先在校内发挥作用，然后辐射区里、市里。学员在导师的指导下认真制定了个人的三年发展规划。
（二）针对性。导师们在受聘之后都积极深入课堂听课，与学员沟通交流，以便尽快了解学员的个性特点。在把脉诊断之后就对症下药，谆谆告诫学员：要多读书，不断地丰富自己；要注重实效，在提高课堂效益上下功夫；要重视科研，努力将自己的教学行为转变为自觉的有理论指导的实践行为。他们针对学员的特点量身定制培养计划，引导学员研究各自学科的教学特点，探寻教学规律，培养教学风格。
（三）实践性。在带教过程中，导师们为学员提供了大量的实践机会。他们一次次不顾旅途奔波前来学校听课，并不厌其烦分析点评；一次次安排学员外出参加听课评课、命题分析、教学展示等各种教学研讨活动；还为学员提供广阔的锻炼与展示舞台，推荐学员南下贵阳参加全国性的课堂研讨活动，北上郑州、天津等地参加教学展示，让学员在教学的前沿阵地摸爬滚打，锤炼硬功。
（四）示范性。五位导师在教学上都有自己鲜明的特色。他们循循善诱、示范引领，努力使学员学到精髓，获得真传。他们以身示范，亲自给学生上课，将自己的教学特色传递给学员；他们多次为学生作讲座，还经常参加教研组的教研活动，和老师们一起研讨教学问题。他们有的善于调动学生参与教学，培养其学习兴趣与自信心；有的讲课亲切自然，朴素无华，娓娓道来，润物细无声；有的讲课条理清楚，层层剖析，环环相扣，深入浅出，以思维的逻辑力量征服学生；有的独创了“研读、发现、思考、对话、释疑、留疑”六步“问题教学法”。这些都给我们的学员树立了永恒的路标。
二、主要收获
“名师培养工程”对我校教师队伍建设的作用是巨大的。首先是五位学员迅速成长。
他们开阔了视野，教学理念发生转变。导师既送教上门又领着走出校门，为学员们打开了一扇扇窗口。一个个活力课堂，一场场精彩报告，一次次难忘研讨，让他们认清了教育改革方向，接受了先进教育理念，了解了学科教改动态，见识了各种教学风采。这也使他们对教育本质的认识越来越明晰，对自己固有的人才观、教育观也有了深切的反思。他们深深地领悟到：大视野，才能成就大气，大气才能造就名师。有了理论的引领，他们的路将走得更坚实、更辉煌。
他们丰富了实践，教学功底更加厚实。“不要害怕别人对你的课提出不同意见，不要感觉象被放在砧板上任人宰割，只有通过千锤百炼，才能取得最终的成功。”在导师推心置腹的启迪下，我们的学员克服畏难情绪，一次又一次地上公开课，还把公开课上到了校外、区外、市外，正是这种将自己“放在砧板上任人宰割”的磨砺，使我们的五位学员的课堂教学能力有了明显提高。
他们增强了理论，科研能力有所提高。
跟教初期，学员普遍感到自己理论功底欠扎实，在工作中缺乏思考，不能创造性地开展工作，害怕写教科研论文，专题研究也大多停留在实践层面，无法上升到理论高度。目前他们的教科研水平有了明显提高。他们在导师们指导下，都开展了课题研究，有的还获得区级、市级奖项，多篇研究文章在区、市级刊物发表。
一位学员深有感触地说：“我现在觉得简单的教学工作变难了，而原来觉得难的教科研工作变简单了。觉得教学工作难是因为认识到教学并不是书本知识的生搬硬套，而是要根据学科知识和学生的特点寻找合适的教学方法、精心安排教学内容，做到因材施教。觉得教科研简单了是因为初步掌握了研究的规律和方法，尝到了教科研带来的的甜头”
他们受到了感染，师德人格得到升华。
学员们从导师身上学到的不仅仅是先进的教学理念和灵活的教学方法，更重要的是他们高度的责任感、严谨的工作作风、快乐的生活态度。他们虽然年长却比年轻人还充满精力和活力，他们面对周围喧嚣的大环境，却怀着对教育的敬畏和坚守，耐得寂寞，潜心钻研。他们的师德和人格，都深深地感染和鞭策着学员，使他们不敢懈怠，唯有努力。
在去年松江区第三届“绿叶工程”评选中，他们中的一人当选为首席教师，其他4人被评为区学科名师；他们中的三人还入选“上海市第二届名师培养工程”，一人入选“上海市优青工程”。
其次，学员所在的教研组也大大受益。专家到校上示范课、听课点评、开办讲座、参加教研，对教研组内其他教师来讲都是极好的学习机会，推进了我校教研组的校本研修，2008年物理组被评为区文明组室，去年，数学组和化学组被评为区“校本研修优秀教研组”。
“名师培养工程”还对全校教师发挥了引领与辐射作用，对我校教师的专业发展、课程建设乃至学校管理等全方位的工作都起到了有力推进。在我校创建“上海市实验性示范性高中”的过程中，专家们给予了有力的指导和帮助，使学校办学水平不断提高，去年顺利通过了创建规划的评审。
在此，请允许我代表学校向专家表示崇高的敬意与衷心的感谢！
三、今后打算
本届“名师培养工程”不久就要结束了，但我们名师培养的道路依然在延伸，师资队伍建设的任务还十分繁重。我校的《创建规划》已做出全面部署，前不久修改完善的《松江一中教师工作规范》和《松江一中考核方案》已由教代会审议通过，我们将进一步搭建教师发展的多维平台，完善校本研修的长效机制，继续探索特色教师及名师培养的创新之路，努力打造一支道德高尚、业务精良，令人民满意的教师队伍。
师恩难忘，惟有更加努力
——在“松江一中名师培养工程”总结会上的发言
上海市松江一中 王 灿3
各位领导、专家以及来宾们：
大家好！我叫王灿，是松江一中的化学教师，很荣幸能代表5位名师培养对象在此发言，今天我发言的题目是“恩师难忘，惟有更加努力”。
近些年随着松江经济的飞速发展，各行各业对人才的需求越来越多，对人才的质量要求也越来越高，因此提高教育教学质量势在必行；同时我们学校多年来一直致力于创建上海市实验性示范性学校，正处于向更高层次发展的关键时期，也需要提高教育教学质量，而教育教学质量的提高关键在于师资队伍的建设上，因此在这样的背景下，市教育学会秘书长许象国老师、松江区教育局领导、松江一中领导等，经过多方不懈的努力，牵线搭桥，终于于2007年8月，以沪上知名特级教师作为指导老师的“松江一中名师培养工程”正式启动，我有幸和其他学科的4位老师一起成了这个工程的第一批培养对象，正是从那时开始，我们有了一个更高的学习交流和发展自我的平台。如今三年的时光匆匆而过，到2010年8月这一工程即将告一段落，回顾过去的三年，我们5位的内心充满着感激，我们感激我们的师傅在百忙中还总是那么尽心尽力地指导我们，给我们提供锻炼和展示的平台，给我们教研组老师提供帮助，给我们教研组的校本研训提供方法，给我们的学生提供学习指导，等等；我们感激许象国老师、松江区教育局领导、松江一中领导为我们请来了这么好的师傅。在此请我们的师傅：叶佩玉老师、马骉老师、李家元老师、何亚男老师、王铁桦老师接受我深深的一拜，也请各位领导接受我深深地谢意。
回顾自己三年来走过的路，发现步子虽小但却也留下了自己许多清晰而坚实的脚印。三年中，我共开设校级公开课3节，市级各类公开课4节，全国部分省市级公开课1节，汇报课1节。主持了1个中国化学会课题，1个区级课题，参与并负责了学校国家级有关预习的子课题化学部分（已结题）。参与编写了由上海科学普及出版社出版发行的《新课标高中化学解题方法一点通》部分章节，有3篇文章在市级刊物上发表，还有1篇论文在第十三届亚洲化学国际大会上以展板的形式交流。有1篇论文在2008年上海市教育学会化学教学专业委员会教学论文评比中荣获二等奖，1篇在2009年松江区论文评比中荣获二等奖。2008年11月，我还被批准成为“上海市名师名校长培养工程／叶佩玉化学名师培养基地”的学员。2009年12月，我们化学教研组以全区名列第一的成绩被评为松江区“校本研训优秀教研组”。
这些成绩的取得在层次和质量上已超越了我的过去，基本实现了我三年规划中制订的目标。但是我却一直认为，三年来我的收获不只是这些看得见的成绩，在一些看不见的方面我的收获更大：如高层次的学习、上课、交流，拓宽了我的视野，提高了我的思维品质，激发了我挑战自己的勇气，克服了我教学设计上的惰性。跟着叶老师将近三年的日子里，许多场景历历在目，许多谆谆教诲萦绕在耳边：夜深了叶老师还在电脑前认真地帮我修改文章，对我公开课的教案字斟句酌，很晚了叶老师还不放心地打来一个又一个电话叮嘱我要做好的事情等等，叶老师严谨认真的工作态度，高效谦和的工作作风，健康快乐的心态，时时都在影响着我，感染着我，鞭策着我，让我不敢有所懈怠，督促着我学习思考，不断向前。
三年来，在跟着叶老师学习的过程中，我珍惜每一次机会，努力学习，用心耕耘，我始终怀着对教育的敬畏努力感悟着教育，思考理解着教育的本质，享受着教育带给我的快乐。现在，虽然三年的带教学习生涯结束了，但我继续向叶老师学习的过程并未结束，我还会继续在名师基地接受叶老师的进一步指导和帮助，我将会把叶老师对我所有的指导和帮助作为我一生珍贵的财富，把叶老师对我的叮嘱和教诲作为我继续前进的动力。我是幸运的，我在得到叶老师指导的过程中，还不断得到基地副主持人特级教师杨卫国老师的指导，得到我们基地班学员的帮助，目前我还师从松江区教育学院院长、教育局副局长、特级教师钱秋萍老师，相信在这么多好师傅的指导下，我一定会取得更大的进步，为松江的化学教育贡献我微薄的力量。
总之，恩师难忘，我惟有更加努力。
2010年3月18日
松江一中校本研修展示领导讲话
（参考稿）
各位专家、领导，大家上午好！
今天我们在这里举行松江一中“搭建多维平台、促进教师发展”校本研修暨“名师培养工程”汇报展示活动，这既是松江一中骨干教师“名师培养工程”三年学习的成果展示，又是学校校本研修工作的总结与提炼。刚才10位教师的课堂教学展示，五位导师的精辟点评，专家的经典评价，学校的详实汇报，学员的真情感恩，多方面诠释了三年来，在市教育学会诸多专家的帮助下，在马骉、李家元、何亚男、王铁桦、叶佩玉等知名导师的指导下，松江一中教师群体的快速成长。松江一中以“名师培养工程”为突破口，立足学校教师发展实际，围绕“为每一位教师发展搭建平台”的办学理念，以骨干教师培养为抓手，带动青年教师成长，激励全体教师的专业追求，已经基本形成了具有松江特点、校本特色、高品高效的教师培养模式。在此，我代表教育局，对专家们的辛勤付出与无私奉献表示衷心感谢！
2008年，松江教育局确立了“强师兴教”的教师队伍建设策略，从提高招聘门槛，规范招聘程序，设立1—5年青年教师培养工程，建立四级骨干教师梯队，明确提升校本研修质量的途径与方法，建设一支高素质校长队伍与研训员队伍等五个方面着手，确保教师队伍新生力量的基本素养，牢固教师队伍建设的储备力量，构筑教师队伍建设的人才高地，夯实教师成长的基石，打造推进教师队伍整体发展的管理者队伍与专业引领者队伍，从而建设一支“强师”，以达到“兴教”的最终目的。
校本研修工作始终贯穿于推进“强师兴教”的五大工作中。教师成长的基地在学校、教师成长的土壤在课堂。校本研修工作是广大教师践行课程理念，研究教育教学，培养团队意识的有效途径，是学校探索教育规律，实现问题研究、专业引领、团队协作、反思进取的有效载体。在推进“强师兴教”行动计划中，我们把校本研修工作定位为推进教师队伍整体水平的基石，确立了“夯实基础建设，明确发展目标，形成基本模式，培育若干特色”的校本研修工作推进目标。我们举行校本研修特色项目展示活动，意在通过不同学校、不同侧面、不同主题的研修项目展示，围绕“研修目标、研修内容、研修途径与研修模式”，从不同的视角探索与研究校本研修的新模式、新策略与新方法。今天，松江一中“名师培养工程”的汇报实质上也是校本研修工作中对骨干教师培养的一个有效的途径与方法。今天松江一中的展示已经是第七场了，每一次展示都给每一位参与的领导与教师带来一定的启迪与思考。今年，我们将在10场校本研修特色项目展示的基础上，开展第二轮校本研修发展项目、特色项目的评审，旨在形成校本研修发展项目设计—申报—审定—扶持—实践—提炼和校本研修特色项目提炼—评选—奖励—展示—辐射的区校本研修工作推进新格局。同时我们也已经委托区教育学会开展松江区校本研修工作的现状调研，进一步总结“十一五”校本研修工作的经验，梳理存在的问题，为进一步推进校本修工作，科学规划“十二五”教师队伍建设提供第一手资料。利用这样的机会，我想谈三点想法。
一、从问题出发的校本研修，才是有价值的研修
在教育教学中出现的共性问题，难点问题，在教师培训中出现的热点问题、棘手问题都是校本研修项目设计的切入点。只有在实践中发现的问题才是有价值的研究命题。
二、沉到教研组的校本研修，才是有生命力的研修
在教师队伍成长的过程中，我们发现，每一位教师的成长都离不开一个群体一个团队。无论是专家学者还是导师名师，他们成长的起步点都在教研组、备课组这个团队中。教研组内教师讨论问题、研究课题、践行课程、教育教学能力的竞争、同事间互相帮助，青年教师成长，骨干教师成才，教师教育教学能力的提升，都在这个教育教学研修学习最基本的单位里。
三、有开放意识的校本研修才是可持续发展的研修。
校本研修不等于校内研修。他是立足学校实际的教师培养工作。因此，学校要有一种开放的心态实施校本修工作。松江一中实施的“名师培养工程”，我区实行的校际联动、委托管理，名师指导，市区结对，高校指导等都是已经在尝试的一些打破校际间壁垒，打开校门的有效的校本研修模式。这些成功的经验告诉我们，在推进校本研修工作的进程中，我们还要进一步培养开放的思维，要充分依托区内外、市内外甚至国内外的优质资源，来不断丰富学校教师的培养途径，不断拓宽教师的教育视野，不断提升教师队伍的整体素质。
“松江一中名师培养工程”启动
借专家之力 助名师成长
——“松江一中名师培养工程”启动
8月29日上午，“松江一中名师培养”指导老师聘任仪式在五楼多功能厅举行。市教育学会秘书长许象国、区教育局局长徐界生、副局长章高林、区教育学会领导刘仲华、刘锦章等领导出席了会议。
仪式由章高林同志主持，徐界生同志向受聘专家颁发了聘书。世纪建平中学的马骉、华模中学的李家元、市三女中的何亚男、交大附中的王铁桦及华师大二附中的叶佩玉等五位专家被聘为“松江一中名师培养”指导老师，分别带教我校一批名师培养对象。
谭海岚校长在仪式上作了热情洋溢的讲话。她为聘请到沪上重量级专家担任“松江一中名师培养”指导老师感到非常高兴，对给这项工作给予支持与帮助的各位领导和专家表示由衷地感谢。她认为，聘请专家指导不仅对名师培养对象的成长十分有利，对全校教师培养、教研组建设乃至学校管理都将是一个有力地促进。她表示，一定要最大化地利用好这一优质资源，并努力为每位教师的发展提供平台，为每个学生的成材打好基础。
受聘专家代表李家元和名师培养对象代表王灿作了发言。
最后，徐局长发表了讲话。他分析了松江社会发展的形势和松江教育面临的挑战，指出了师资队伍建设的重要性和紧迫性，充分肯定了“松江一中名师培养”的意义，希望学校借助专家的力量，加强师资建设，加强学科建设，加强教研组文化建设，切实提升学校内涵，增强学校实力。他还勉励教师要主动发展，多与专家对话交流，向专家型教师发展。
（注：此项目是政府行为，以区教育局的名义安排。）
“松江一中名师培养指导老师”聘任仪式方案
一、时间：8月29日上午9：30
二、地点：松江一中2号楼5楼
三、出席人员：
（一）教育局出席人员：
1、教育局局长、分管副局长
2、基教科科长、人事科科长
3、教师进修学院院长、分管副院长
4、区教育学会会长、副会长
（二）市专家出席人员：
1、上海市教育学会秘书长许象国
2、特聘市专家
语文：世纪建平中学 马骉
数学：华模中学 李家元
英语：市三女中 何亚男
物理：交大附中 王铁桦
化学：华师大二附中 叶佩玉
（三）松江一中出席人员：
1、学校领导
2、学校名师培养对象
四、聘任仪式议程：
（一）松江一中校长谭海岚介绍学校概况及名师结对培养思路
（二）市教育学会秘书长许象国介绍工作背景
（三）教育局局长徐界生宣读聘任书并颁发聘书
（四）名师培养指导老师讲话
（五）松江一中培养名师对象代表发言
（六）教育局局长徐界生讲话
松江区教育局
聘 书（样张）
----------老师：（马骉、李家元、何亚男、王铁桦、叶佩玉）
兹聘您为上海市松江一中名师培养指导老师。聘期为三年。
松江区教育局
2007年8月29日
聘任仪式会标：
“松江一中名师培养指导老师”聘任仪式
松江区教育局
上海市松江一中
2008年度名师小结
上海市松江一中 王灿
今天是2009年的第一个工作日，首先祝各位领导、师傅和同事们新年快乐，身体健康，心想事成！
2008年对于中国来说是不平凡的一年，全国人民齐心协力，携手共同战胜了灾难，度过了难关，共同创造了奥运史上的辉煌，经历了激动人心的太空漫步，圆了我们中华民族的百年奥运梦，千年飞天梦。
2008年对于我来说也同样是不平凡的一年，这一年我忙碌而充实，一年中我成功地开设了两节校级公开课，一节市级公开课，一节市级录像课，一节市级教学观摩课；撰写的一篇论文在上海市化工学会的论文评比中荣获二等奖；我还入选了第二期上海市“双名工程”名师基地班学员。这一年我向自己的课堂教学发起了挑战，在课堂教学模式的探索上，取得了一定的突破，开设的这几节课均是一般老师在公开课上不太敢上的内容，在课堂教学形式上也突破了原有的教学模式，并为教研组其他老师打开了思路。
这些成绩的取得，这些工作完成的背后，都离不开我师傅叶老师给我的支持和帮助，一年来，叶老师经常为我提供外出听课、评课、交流的机会，先后多次邀请我去普陀区参加她们的教研活动，还到区内几所重点中学听课、评课，参加在晋元高级中学召开的《全国中学信息技术与课程整合》研讨会，参加她主持的第一期“双名工程”名师基地班的许多次专题活动，还创造机会让我去参加中考试卷和高考试卷评价会，参与到与专家面对面的沟通中。也正是因为有了这些学习交流，拓宽了我的视野，激发了我挑战自己的勇气。
叶老师做事非常认真，计划性很强，根据叶老师的要求，我先后开设了几节不同内容，不同课型的教学研讨课：探索以化学史为主线进行《探究苯分子的结构》的新课教学，尝试用不同于以往的教学模式上了复习课《烃的衍生物》，每次上好课后，叶老师都给予我一定的指导和建议，这些都为我随后成功地开设市级公开课《氮及其化合物》复习课奠定了基础。叶老师还不顾繁忙专门来听了我市级公开课的试讲，并对我课的设计提出了一些建设性的意见，对教学目标进行了逐字逐句的修改，在叶老师的悉心指导下，我的这节市级公开课受到了市教研员徐睿老师的高度评价，让前来听课的老师感到眼睛一亮，纷纷表示不虚此行。叶老师还不失时机地向市教研员徐睿老师推荐我上市级录像示范课，得到认可。因为有了一次又一次的成功，徐睿老师又向上师大推荐了我，让我为化学系的学生上一节高三化学教学观摩课，这节课虽没有试讲，但很是精彩，让这些未来的老师感到惊叹，问了我很多相关问题。
如果说这一切工作能在连续的短时间里都很成功的完成，那都是源于我有叶老师这一强大的后盾，才让我敢于挑战他人，挑战自己，不怕失败。
叶老师不仅对我个人的发展提供了指导和帮助，对我们教研组内的老师也给予了极大的帮助，我们组里许多老师的课，叶老师都听过，评过，叶老师还对我们高三的化学教学进行指导，为我们高三化学选修班的学生作化学学习指导讲座，等等。
跟随叶老师一年多，我觉得这些可能还不是我最大的收获，我认为我最大的收获应是：她那严谨认真的工作态度，高效谦和的工作作风，健康快乐的心态，时时在影响着我，感染着我，让我不敢有所懈怠，督促着我学习思考，不断向前。
新年伊始，回顾过去，我感到我真得很幸运，感谢学校领导为我请了这么好的一位师傅；展望未来，我感到很高兴，因为现在我入选进了叶老师的名师基地，成为了其中的一员，我将会得到叶老师更多、更全面的指导和帮助，相信通过我自己的努力，在叶老师更多的关心和悉心的指导下，我一定会再上一层楼。
最后，请学校领导和师傅，接受我最真挚的感谢，谢谢！
2009、1、4
2008名师带教小结
顾朝晖
自从拜何老师为师以来，我觉得自己在教学中拓宽了视野，敢于尝试新的教学方法，在课堂教学中更注重提高效率，留给学生真正思考问题的时间和空间，更注重学生是否在有限的时间里学会了，而不是教师自己满堂灌的教学。而我在这些方面的体会和进步都是何老师在给我创造很多学习机会的条件下才有可能达成的。
在2007学年的第二学期，何老师给我提供了很多听课和参加评课的机会，每一次的活动中，上课教师对该课的深深的思考会引起我的共鸣，同时也一直想起何老师的那句口头禅似的问题“如果是你，你会怎么设计本课？”而包括何老师在内的专家们给上课教师的点评常常会让我豁然开朗，解决了我自己在教学中的许多困惑也肯定了某些做法的正确性。
而在2008学年的第一学期，何老师让我学习的重点是对阅读课教学的探讨和研究，首先我参加了上外附属浦东外国语学校的教研活动。当天我们上午听了三节随躺堂课和一节高三的阅读教学，中午何老师让我和同行的另两位老师讨论对每节课的看法，下午我们参加了他们英语教研组的对于阅读教学的研讨活动。何老师在活动中给每节课的评价都非常的深刻和细致，让上课老师心服口服地接受建议，也让包括我在内的所有英语教师佩服她在课堂教学评价中敏锐的洞察力。在这次活动中，我对如何有效地开展阅读教学有了初步认识，也对以后自己教研组的活动模式产生了新的想法。在这次活动结束时，何老师又打算带我这个小尾巴去贵阳参加中国科协和华师大在清华中学举办的聚焦课堂研讨活动。在校长的支持下，我得以成行；在何老师的照顾下，我这个小尾巴受到了和专家一样的待遇。在这四五天的活动中，我们早上听课下午评课，何老师也为他们的英语教研组作了阅读教学更细致、生动和完整的报告。何老师在浦东外国语学校曾埋下伏笔要我先和她谈谈对课的看法，所以贵阳之行她对我提出更高的要求，要作好评课的准备。通过这次活动，我亲身体会到各学科专家对待教育教学严谨的态度，虽然年长却比我充满了精力和活力，要怎样付出和努力才能在将来有可能获得他们一样的成就。而在本学期作为重点学习的阅读教学方面，我通过听课、参与评课和聆听专家们的评课，又有了新的认识和体会。此外，我一直想知道何老师为何能保持充沛的精力，在这次活动中也得到了答案。以后，我也要认真对待每一餐，为更好地工作打好基础。在前两次的活动中，我不断地为另一个工作在寻找灵感，即区级名师的研讨课。区研训员季华老师要求我们两位教师上高三年级的语法和翻译复习课，这对英语教学来说应该算是很大的挑战。何老师首先建议了我选择定语从句，我们进行了初步探讨。从贵阳回来后，由于要参加松江区高级职称评审，何老师约好几天内就要听我的试教课，我匆忙地形成了初步设计，但有些地方还没有时间进行周密的考虑，所以在课的推进过程中遇到了些困难。在与区研训员一同听完试教课后，何老师又重新强调了本课作为复习课与新授课的不同教学方法，对于课的设计加以改进，细节进行了处理，并给我两本关于语法教学的书参阅。在领会了何老师的建议后，我很自信和成功地完成了这次公开课，上师大附外的教研组长李静老师在评课时多次提到了感谢，感谢我上了一次耳目一新的语法课；松江二中的教研组长葛韵华老师和其他高三老师也特地向我表示了感谢和对这节语法课的欣赏，葛老师表示她想将这种教学方法运用到她自己的公开课中，后来在她的首席教师研讨课中，确实使用了这种语法教授的方法。因为与松江区高级职称评审的时间冲突，何老师没有能参加我的公开课，她也多次向我表示遗憾，她很想在这样的场合和老师们谈谈对于语法课教学的看法。我似乎在这次公开课的整个过程中受了一次洗礼，让我对于如何上好语法课已经有了深刻而正确的理解。我一直铭记何老师说过的很多话，如在区英语骨干班学习时，她说，不要害怕别人对你的课提出不同意见，不要感觉象被放在砧板上任人宰割，只有通过千锤百炼，才能取得最终的成功。我觉得何老师说的很多话都是生活和工作经验的积累和沉淀，都可以作为我的人生和工作的准则。
今年，我一定更努力向师父学习，无论在理论还是课堂实践。我们教研组打算利用区骨干班的力量，以何老师的阅读教学为主题，在第二学期以高一和高二各自为单位，分别进行第一和第二课时的同课异构活动。并要积极完成一个工作——申报高级职称。为此，校长已经多次正面和侧面提醒过我，何老师也在贵阳跟我谈及此事，我想此事也间接影响到了我的某些方面，所以我一定痛改前非。
学习总结（乙夫杰）
在校领导和区领导的共同帮助下，我有幸和上海市特级教师王铁桦结为师徒关系，在他的帮助和指导下，我收获很大，进步也很快。
一 开阔了视野，拓展了思路。以王老师为代表的上海市特级教师是一个团体，他们代表着当今上海市中学物理教学的最高水平，影响着物理教学的发展方向。王老师经常带着我参加一些学术交流会，使我有机会认识物理教学领域里的其他特级教师、专家、学者等物理学科的名流，感受他们的人格魅力，学习他们的成功之道和教学特长，领悟他们的教学理念。在校领导和王老师共同培养和举荐下，我才能成为上海市“双名工程”的学员，我才能有更多的机会接触名师基地的更多的专家和名师，在这个优秀的群体中，我收获巨大，开阔了视野，拓展了思路。通过王铁铧、庄起黎、方梦非、常生龙等一批沪上著名特级教师的指导和推荐，我又成为第八届全国中青年物理教学大赛的评委，使我逐步走向全国，有机会向全国的优秀物理教师学习，衷心感谢培养我的学校和导师。
二 教学理念得到很大提升。在王老师的指导下，计划通过三个阶段对我进行系统培养：第一，以自身教学为主，进行课堂教学研究。第二，学习国外先进教学理念。第三形成自己的教学特色。目前，正通过听课评课，力求：教学理念先进性，教学目标科学性，教学方法适切性，教学过程和谐性，教学对象主体性，教学效益全面性。在教学过程中使我注意到要充分体现“以学生发展为本”的理念，充分体现“师生和谐平等”的气氛，充分体现向“学会学习”的转化，充分体现“关注实践与创新能力”的培养，充分体现“关注每一个学生”的发展。
三 以项目驱动，提高科研水平。在王老师的指导下，我独立申请了一个市级科研课题，正在研究中，同时又参与了名师基地成员合编的《初、高中的自学教材》一书的编写，正在准备中。在项目和任务的驱动下，使自己在忙碌中，不断记下在教学实践中的一些体会、感受和经验，不断总结，不断实践，才能不断提高。
学习小结
周菊妹
在教育局、校领导的不懈的努力下，我校创建了“松江一中名师工程”，我也十分荣幸地能够拜上海市语文界专家马骉为师。能与这么德高望重的专家结对拜师，我倍感幸福与自豪，很高兴终于有了这样一个可以让我和我的团队全面学习，进步提高的机会。
马老师不顾自己工作的繁忙，积极承担起了指导帮助我的重任。他谆谆教诲我，作为教师要多读书，哲学类书籍是教师专业成长的“深化剂”，教育理论是专业成长的“催化剂”，教研文章是专业成长的“助推剂”，博学才会深思。马老师还亲自为我们上《邂逅霍金》一课，展示他那风格独到的“问题教学”法，其师生互动、思维碰撞和课堂机智令我们佩服不已。马老师还多次亲临我校听课评课，对我们语文组校本研训的主题化、深入化、系统化提供了宝贵的经验。他还在高考前为我校全体考生作高考作文辅导，拓宽了学生的思路和视野。马老师那高尚的师德、深厚的涵养、丰富的知识、精湛的技艺，真可谓“先生之风，山高水长” ！
在各级领导和马老师的共同培养下，我有幸成为上海市“双名工程”的学员。站在一个新的起点，我也更明白这个道理：“师傅领进门，修行在自身。”唯有把“诚心精心细心耐心”作为拜师学习的态度、“勤学勤问勤听勤写”作为拜师学习的方法、“成长成熟成材成名”作为拜师学习的方向，才能主动发展，尽快成长，形成风格，辐射更大，真正让自己的教育充满思想，让教学充满学术！
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| 作者：佚名 |