大家好，我是松江一中的一名老师，今天想从一名教育工作者的角度谈一谈科技发展对教育、教学的促进作用。

提到科技，我们首先会想到神六巡天、疫苗发现，想到风驰电掣的磁悬浮、功率强大的核电站……的确，这些是科技，而且是高科技，但科技并非都远在天边。

自家照明的节能灯、微波炉中的玻璃碗、连接世界的互联网、甚至控制电视的遥控板……哪一项不是科技发展的结果，哪一项不为日常生活带来了便利？所以说科技点亮生活。

在科学技术迅猛发展的二十一世纪，科技几乎无处不在，为了培养祖国的未来建设者和接班人，科技工作者更是殚精竭虑、辛勤奉献，为教育、教学的现代化“添砖加瓦”。

记得在读小学的时候，老师是一支粉笔描绘世间百态，最先进的也就是听听磁带录音。中学后，老师会在需要图片展示时拿出一台投影仪，它可以将透明图片投射到幕布上，增加授课的直观性、趣味性。

进入师范大学以后，开始接触到电脑技术。从Dos语言到Word文档，进而是逐步完善的幻灯片，甚至三维动画、个人网站……日新月异的科学技术，为教育、教学带来了极大的欣喜和方便。

刚刚参加工作，我开设了一节校级汇报课，讲授宋词《水调歌头》。在备课时，我将王菲演唱的歌曲《明月几时有》链接到幻灯片中，并且精心选择了几幅月亮的图片作为背景导入，使学生很快进入情境，准确把握了作者望月怀人的心情。看着一页页图文并茂的幻灯片，听课的老师们不禁啧啧称赞，感叹科技的神奇。

之后，我开设了一节区级公开课，讲授余秋雨的文化散文《废墟》。《废墟》由圆明园写起，看着圆明园的残垣断壁，作者感慨着毁灭与沧桑。然而，对圆明园知之甚少的学生怎能体会到作者的心情？这时，科技又大显神通，我借助互联网查找资料。

上课时，我首先向同学们展示了当年绘制的圆明园十八美景图，看着“蓬莱瑶台”“武陵春色”……学生对那“万园之园”充满无限向往，民族自豪感油然而生。随即，我又放映了被八国联军抢夺、破坏、焚烧后残存的圆明园录像。那一根根仿佛在垂泪的残柱、一座座如同在滴血的石龛，都在向我们诉说曾经的苦难和现在的呐喊。

这时，余秋雨那深刻的文字不再晦涩，厚重的情感不再难懂，这都是信息科技的神奇魔力。信息技术的使用，使千里之外的古迹赫然映入眼帘；信息技术的使用，使百年以前的图景清晰历历在目！

科技的发展，使老师们在教学中有了更加充足的备课资源，提高了效率；科技的发展，使学生们在学习中更加充满兴趣，扩展了视野。科技对教学的意义已经远非辅助效果，而是必不可少了。

仰望星空，借助望远镜牛郎、织女清晰可见；俯视沧海，乘坐潜水艇海星、珊瑚触手可及；外出揽胜，驾驶汽车能够日行千里；思念故人，可视电话仿佛咫尺天涯……科技的神奇在于使人梦想成真，科技的魅力在于使人创意无限。

科技使生活更美好，科技点亮生活！

（本演讲稿获得上海市科技节演讲比赛二等奖）