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《松江一中校本研训制度》
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| 随着市“二期课改”和学校争创“上海市实验性示范性高中”的深入推进，学校课程建设、师资队伍建设、课堂教学、教育科研等方面对学校的内涵发展显得越来越迫切和重要。特别是近年来随着学校办学规模扩大，青年教师人数增加，如何积极应对面临的机遇和挑战，如何使学校《争创上海市实验性示范性高中规划》落到实处，是摆在我们面前的一个重要课题。为了加快课程建设，提升教师的综合素质，全面提高教学质量，使科研兴校的工作落到实处，使学校健康、和谐、可持续发展，特制定本方案。 一、指导思想 以《上海市普通中小学课程方案》和学校《争创上海市实验性示范性高中规划》为指导，以促使全体教师更新现代教育观念，提高实施素质教育能力，提高专业化水平为目标，从而培养一支高质量的教师队伍。 二、领导小组： 领导小组成员具体负责开展校本研训工作，包括制定校本研训的计划，组织、实施、协调校本研训的具体工作，建立校本研训的档案。 三、总体目标 1、将校本研训与学校课程建设结合起来，把课程建设与学校办学思想、办学理念、办学方向和办学特色结合起来，促进学校的发展。 2、将校本研训与学校师资队伍建设结合起来，通过校本研训的制度建设，促进学校教师队伍质量的全面提高。 3、将校本研训与提高学校教学质量结合起来，以课堂教学为重点，探索提高教学质量的新思路、新方法、新模式和新举措。 4、将校本研训与提高教师教育科研能力结合起来，以学校发展过程中存在的问题为抓手，将问题转化为课题，通过课题研究，实现教师教育教学理论水平和专业化水平的不断提高，把科研兴校、科研兴教的工作落到实处。 四、具体方案 1、坚持每周一次的政治学习，通过学习，使全体教职员工增强“爱岗敬业、乐于奉献”的献身精神，教书育人的责任感和使命感，不断转变观念，提高实施素质教育的理论基础和专业化水平。 2、坚持两周一次的教研组长例会活动，研究校本研训的方向和思路，商讨校本研训的途径和方法，提高实施校本研训的策略和水平，规范校本研训的测量和评价，总结交流校本研训的成功和经验。 3、坚持每周一次教研活动（教研组或备课组活动），学习教育教学理论，提升“二期课改”理念，提高专业化水平；研究课堂教学案例、模式，探讨教法学法，提高课堂教学效率，提高教育教学质量；推进学科建设，积累学科资源，规范学科发展；重视师资队伍建设，做好组内教师的“教师成长档案夹”（电子文档）工作，发挥骨干教师中坚力量；树立科研兴校意识，结合学校、学科发展实际，开展课题研究和课程建设。在具体活动过程中，教研组重规划和研训，即有计划、有目的、有步骤、有系统地实施专题研究和培训；备课组重操作，即重本年级教学环节、细节的实施，包括教学重点和难点的突破，教和学方法的落实，考试命题的范围和作业的选择，教学进度和章节的安排等。 4、不断完善每学年一次的校中青年教师教学评优活动和“说课”比赛。中青年教师教学评优活动一般安排在学年第一学期的第八周，每一个教研组推荐1—3名教师参加，每次活动有一个主题。活动的目的，一方面是为了提高中青年教师课堂教学技能和实施新教材的能力，另一方面是为全校教师“聚焦课堂教学”提供展示、学习、交流、研讨的平台，再一方面是强化学校教学主题活动，推进学校教学工作。中青年教师“说课”比赛通常安排在第二学期期中考试期间（第十周），目的是为了加强和促进中青年教师学“课改”理念、说“课改”理念、用“课改”理念，并将促进“课改”理念向课堂教学行为的转化。 5、发挥松江一中“绿叶工程”作用，加强师资队伍建设，加快中青年教师成长，培养各级骨干教师（具体评选条件、承担职责和相应待遇详见松江一中“绿叶工程”）。 6、进一步规范研究课、示范课和评比课，发挥“三类课”更大的效能。学期初，教研组、备课组有针对性制定好“三类课”的上课计划。上课教师要认真负责，教研组长、备课组长和备课组教师要主动参与、积极协助，以达到一人上课，全组参与，共同提高的目的。上课的教师在确定课题备好课以后，须经过组内“说课”、教案修改、试教、教案再修改或确定、对外或对内公开课、课后组内自评、课后组内他评、书写“教后记”或“教后反思”等系列步骤。每个教研组每一个学期至少有两节以上研究课或示范课，以不断提高组内教师驾驭课堂能力和水平。 7、为了进一步激发全校教师和教研组工作的积极性，学校先后制定了“松江一中教师学期考核方案”和“松江一中教研组学年考核方案”，并成立了由校长室、教导处、教科研室、教研组长、校级名师等成员组成的考核小组，对教师每个学期进行一次考核，对教研组每一学年进行一次考核，并将考核的结果与教师个人评优、教研组评比结合起来。 8、每学期结束由学校考核小组对全校教师进行教案检查。检查时，0—3岁的新教师必须出具“详案”；教材内容第一次上的教师必须出具完整的学期教案；同一教材第二次上的教师，如果上一次同教材的教案已被考核小组评定为免检教案，本学期只需上缴一份优质教案。校考核小组根据上交教案的数量和质量进行评比。评比结束，考核小组列出本学期的免检教案，并由学校和教研组同时记录存档。 9、为加强相互学习，取长补短，共同提高课堂教学水平，特别是为了加快青年教师的成长，学校对教师的观摩教学（听课）作如下的规定：（1）0—3岁新教师每学期至少听15节（2）50岁以上教师每学期至少听5节（3）其他教师每学期至少听10节。学期结束，备课组长统计组内教师听课节数并上报教研组长，教研组长统计、核实后上报教导处。另外，0—3岁新教师至少上交2篇“听XX课有感”或“听XX课对我的启发”等文章，其他教师上交1篇，文章字数不少于500。 10、“信息技术使用”是衡量教师业务能力的一个重要方面。教师使用情况主要分为三个方面，一是自制“课件”（70%以上是自己原创的）的使用；二是他制“课件”的使用；三是自制“课件”在各类评比中获奖的情况。每学期结束，备课组长统计上报教研组长，教研组长归档（每一位教师自制原创课件放入教研组指定专用文件夹）后上报教导处。考核小组根据上交“课件”按统一标准进行评定。 11、为了不断提高中青年教师学科专业水平，提高教学质量，学校在每学年第二学期四月下旬举行学科专业测试。测试的成绩记录在“教师成长档案夹”中，作为评价教师专业化水平的一个重要指标。 12、学校每学年举行一次面向学生家长的教学开放周活动。具体时间为每学年第一学期的14、15周。定期召开部分家长或家长委员会与相关学科教师、专家一起参加的“松江一中教学工作座谈会”，请专家、家长提意见和建议，以此来推动学校教学水平的不断提高。 13、为了使新教师尽快适应并胜任松江一中的教育教学工作，学校为每一位新教师配备两名指导教师，一名指导教师负责教学工作，另一名指导教师负责班主任工作。指导教师和新教师每周至少活动一次，并加强相互听课，指导教师每学期至少听新教师5节课，新教师每学期至少听指导教师10节课，并将每次活动的内容记录在指定的记录本上。学年结束，学校根据汇报课（包括学科教学和主题班会）教学质量、两个学期考核结果以及指导教师反馈意见对新教师进行综合评价，同时评出校级“优秀新教师”，并将此评选结果作为学校向区推荐评比“优秀新教师”的依据。 14、每学年结合新课程、新课改，结合学校发展的现状和实际，召开一次校本研训主题活动。校本研训主题从学生中来，从教师中来，从教研组来，从学校发展中来。活动采用自下而上的方式，先在教研组范围交流，后每个教研组推荐1—2名教师在全校进行交流。交流紧紧围绕“学习新课程，认识新课程，实施新课程”展开，让教师们“走进新课程，体验新课程，改革新课程”，不断完善课程结构，优化课程体系，创新课程功能，实现校本课程建设、教师专业化水平提高、学生多元发展的三位一体。 15、为了使科研兴校、科研兴教的工作落到实处，学校成立由校长室、教科研室和第一线的骨干教师组成的教育科研领导小组，教科研室具体负责学校教育科研工作。将教育科研与学校的发展、教研组和年级组的发展、教师的发展紧密结合起来；将教育科研与学校的办学理念、教研组的学科建设和课程建设、教师的理论素养和专业化水平提高紧密结合起来；将教育科研与学校争创市实验性示范性高中、提高课堂教学质量紧密结合起来。在学校规划的引领下，做到学校各部门有课题（各部门领导成员负责具体操作）、教研组有课题（教研组长负责具体操作）、每一位教师有课题（教科研室负责具体操作）。在校教育科研领导小组统一领导、规划和实施下，力争各类课题的质量稳步提高。 |
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