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创设多种情境优化生物教学过程
现代教学理论认为教学过程是一种特殊的认识过程,是促进学生发展的过程,这就要求学生不仅要掌握相关理科课程的基本技能,又要具备综合运用知识解决问题的能力及创新能力,使学生能适应今后社会的发展。 教学过程的基本结构是激发学习动机—领会知识—巩固知识—运用和检查知识。尽管教学过程没有单一的、固定的模式,但激发学习动机是前提。因此,教师必须重视学生情感、意志等心理因素在提高教学效果中的积极作用,运用 …… 返回内容页
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