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—— 读《课堂中的皮格马立翁》有感
1968年，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森来到一所小学，从一到六年级中各选了三个班级，然后对这18个班级的学生“煞有介事”地做了发展预测，以赞赏的口吻将“有优异发展可能”的学生列出名单交给了相关班级的班主任。名单中的学生，有些表现原本很好，在班主任的意料之中，但也有一些表现一般甚至“不好”的学生。对此，实验者对班主任们的解释是：“请注意，我讲
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